منتديات الحقوق و العلوم القانونية

للتسجيل اضغط هـنـا

حمــل تولبــــار المنتـدى


الملاحظات

إضافة رد
قديم 29-06-2010, 12:39 المشاركة رقم: 31
المعلومات
الكاتب:
sindabad2010
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jun 2010
العضوية: 8503
المشاركات: 45
بمعدل : 0.03 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
sindabad2010 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : sindabad2010


أتمنى من السادة المختصين في مجال الإدارة و الوظيفة العمومية، تزويد المتدى هذا بكل جديد في مجال التشريع الإداري خاصة التعليمات الصادرة عن السيد المدير العام للوظيفة العمومية التي تبقى طي الكتمان و تبقى داخل أدراج المسؤولين لحرمان المواطن من الإستفادت بها ...












عرض البوم صور sindabad2010 رد مع اقتباس
قديم 29-06-2010, 12:46 المشاركة رقم: 32
المعلومات
الكاتب:
sindabad2010
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jun 2010
العضوية: 8503
المشاركات: 45
بمعدل : 0.03 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
sindabad2010 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : sindabad2010


أبحث كامل حول التحرير الإداري

المبحث الأول : التحرير الإداري وتقنياته

يعتبر التحرير الإداري من بين المواضيع التي تهم الطالب بل وبالأخص الموظف الإداري التي تمكنه من التراسل الإداري، و سنتطرق في هذا المبحث إلى تقديم منهجية واضحة المعالم لتحرير الرسالة الإدارية و ذالك من خلال إبراز بعض الجوانب و التقنيات المنهجية للتحرير الإداري سنفرغها في قالب متفرع إلى أربعة مطالب كالأتي : المطلب الأول : مفـهـوم التـحـريــــر الإداري
أولا : لغــة: حرر يحرر تحرير أي كتب، و تحرير الكتاب و غيره تقويمه.
و تحرير الكتابة: إقامة حروفها و إصلاح السقط و السقط هو الخطأ في القول و الحساب و الكتابة كما هو لغة مشتقة من حرر أي أطلق صراح الفكرة أو إعطاء الحرية للتعبير.
ثانيا: اصطلاحا: تعني الإنشاء و الكتابة، و يمكن تعريفه" مجموع الوثائق التي تحررها الإدارة بواسطة موظفيها، و تستعملها كوسيلة إتصال بغيرها من المصالح الإدارية الأخرى، و كذالك للقيام بعملياتها المختلفة بغية الوصول إلى الهدف المسطر لها". و لقد فضل المؤلف تسميتها بالمراسلات الإدارية لشموليتها إذ تتناول بالدراسة الوثيقة الإدارية و كيفية معالجتها (طريقة الكتابة) أما التحرير فقد يقتصر على طريقة الكتابة و البراعة في عرض الموضوع من خلال ترتيب أجزائه و إبراز نتائجه.
فالمراسلات الإدارية كونها من وسائل الإتصال المباشر لا يكمن الإستغناء عنها نظرا لأهميتها في الحياة اليومية و العصرية، و لقد إستخدم الأولون الرسالة فكانت هي الأداة الوحيدة التي تنقل الخبر و تعلم أو تبلغ المخاطب بها عن الأوضاع أو المواقف، بل و قبل ظهور الرسالة المكتوبة كانت هناك أنواع جمة من وسائل التراسل و التواصل و لعل أهم الأمثلة الحمام الزاجل أو عن طريق الخيول التي يقودها فارس الذي يسافر من منطقة إلى منطقة لإيصال الخبر ..
و لكن بتطور وسائل الإتصال و الإعلام ظهرت أنواع جديدة من الإتصالات و لعل أهمها الهواتف اللاسلكية و الإعلام الآلي و الانترنت و غيرها من وسائل الإتصال.
ثالثا : أهميـة التـحـريـر الإداري
مازالت الوثائق الإدارية المكتوبة عموما و الرسالة الإدارية على وجه الخصوص لها وزنها الكبير، نظرا لأهميتها في الحياة العملية و اليومية فنجدها صارت من الوثائق الإدارية الغالبة في الإستعمال و تتدرج أهميتها تبعا للمهام التي تتضمنها و التي يمكن ترتيبها على النحو الأتي :
1- الوسيلة الغالبة في اتصال وفي نقل المعلومات :
للمراسلات الإدارية مكانة خاصة في النشاط الإداري فهي من بين الوسائل الغالبة و الجارية العمل و التعامل بها في العلاقات الإدارية فيجب على مستعملها حسن إستعمالها، كما تعتبر من بين أهم العوامل التي تساهم في نجاح أي تنظيم إداري، نقل المعلومات و إيصال الحقائق إلى الأشخاص المعنيين بأي أمر، بالإضافة إلى حسن إستغلال الثروة اللغوية و الدقة في التعبير، كما أنها تعتبر وسيلة تلبي حاجات التبليغ الأساسية.
2- أنها مادة عمل و ميدان للتطبيق :
إن الإلمام بقواعد التحرير أمر ضروري و هذا من أجل التحرير السليم و التحكم في المضمون كما أن الموظف عليه إيجاد هذه القواعد حتى يتسنى له إيصال و نقل المعلومات إلى المخاطب بها كما يفهمها هو " المسؤول " فأهميتها العملية تشمل كل من العاملين بالإدارة و المتعاملين معها، فإذا كان كلاما بينهم متبادلا بالكلمة يسمى إتصالا، أما إذا كان بالكتابة فتسمى مراسلة أو مكاتبة .
3- أن لها دلالة مادية في الإثبات :
و ذالك على أساس أن الوثائق الإدارية أوراق رسمية و أن الكتابة هي أقوى الأدلة في الإثبات و تكون لصورتها الرسمية خطية كانت أو فوتوغرافية حجة بالقدر الذي تكون فيه مطابقة للأصل.
كما أنها تثبت هوية صاحبها و ذالك من خلال الوثائق المرفقة بها و ذالك من ناحية الكفاءة ...
4- تسيير الحركة الإدارية في مؤسسة ما أو شركة بالإضافة إلى أنها بسيطة الإستعمال، قليلة التكاليف عل الحفظ و الرجوع إليه عند الحاجة أداة سهلة للتواصل و التخاطب و التداول .

المطلب الثاني: خصـائـص التـحـريـر الإداري
يتميز التحرير الإداري بجملة من الخصائص يتصل بعضها بالتنظيم الإداري و ما يترتب عنها من إحترام التسلسل الإداري(التدرج الرئاسي) و ما يتعلق به كالتحلي بروح المسؤولية و الحيطة و الحذر ثم المحافظة على سر المهنة و هذه الخصائص يجب أن تتوفر في الموظف الإداري أو أي شخص معني بهذا النوع من التحريرات أو المراسلات .
و هذه الخصائص عبارة عن قواعد تنظيمية يجب إحترامها، كما أنها جزء من مجموعة الضوابط الإدارية التي تحكم التنظيم الإداري و تحدد العلاقة بين الرئيس و المرؤوس سواء من أعلى أو من أسفل على النحو الأتي :
1- إحترام التسلسل الإداري :
يقوم التنظيم الإداري في الدولة على أساس التسلسل الإداري " التدرج أو السلم الإداري " و هذا الأخير يتخذ شكل هرم يتجزأ إلى عدة أجزاء من الأعلى إلى الأسفل وفقا للقاعدة القانونية الأعلى يسود الأدنى.
و لابد من الإشارة إلى قاعدة أخرى يجب التقيد بها عندما يتعلق الأمر بالمراسلة الداخلية و هي إحترام السلم الإداري، و ذلك يعني أنك إذا وجهت رسالة إلى أحد رؤسائك الأعْليْن، فلا بد من أن تطْلع عليها رِؤسائك المباشرين للإعلام و للإدلاء بالرأي في فحواها عندما يستدعي الأمر ذلك، و يعبر عن ذلك على النحو الآتي، في عنصر المرسل إليه:
إلى السيد مدير التربية، بوساطة السيد مفتش التعليم الأساسي، بوساطة السيد مدير التربية ... نموذج رقم:01
إلى السيد مدير الشركة الوطنية للكهرباء و الغاز، بوساطة مدير الموظفين، بوساطة رئيس مصلحة الوسائل العامة نموذج رقم: 02
إلى السيد مدير المالية، بوساطة رئيس مصلحة المحاسبة نموذج رقم :03
2- المسـؤولـيـة و الـحـذر :
إن مبدأ المسؤولية هو أساس التحرير الإداري، و يقصد بها هنا سلطة إتخاذ القرار مع تحمل نتائجه، و الأصل أن رئيس المؤسسة أو مديرها هو المسؤول الأول عن التنفيذ السليم للمهام التي أسندت إليه في إطار نشاط مؤسسته طبقا للقاعدة " حيث تكون السلطة تكون المسؤولية"، لكن قد يتغيب المدير لمانع ما أو يفوض بعضا من صلاحياته إلى أحد مساعديه لكثرة مهامه، فيحدث أن يتعدى هذا الأخير الصلاحيات المفوض فيها تفويض توقيع مكتوب أو غير مكتوب، فهنا يجب التمييز بين ما إذا كان الخطأ شخصيا و به تنعقد مسؤولية المفوض إليه على أساس الخطأ أو كان مصلحيا فتتحمله الإدارة .
و قد ينتفي الخطأ الشخصي و المرفقي معا حين تطغى المصلحة العامة بضروراتها و مقتضياتها فهنا تكون المسؤولية على أساس نظرية المخاطر مما يدخل في موضوع القانون الإداري.
و عليه فيجب مراعاة مبدأ المسؤولية عند التحرير و من التوجيهات المقدمة في هذا الإطار عدم إستعمال ضمير الجمع "نحن" بل نستعمل ضمير المفرد دون ذكر الضمير
فأقول مثلا : يشرفني ...، أعلمكم ...، قررت ...، لاحظت ...، إلخ ...
بدلا من : يشرفنا ...، نعلمكم ...، قررنا ...، لاحظنا ...، إلخ ...
و أما الحذر فهو الحيطة و التحفظ فحتى لا يتحمل المرؤوس المسؤولية يجب عليه أن يكون حذرا و بصيرا، فلا يغتر بنفسه بل عليه أن يترك الكلمة الأخيرة لمن بيده إتخاذ القرار و عليه أن يختار العبارات الخفيفة و اللطيفة مع شيء من التحفظ بدلا من إثباتات صريحة و يمكنه أن يستعمل العبارات التالية: يبدو لي ... في رأيي ... يظهر مما سبق ... يتضح من ذلك ... إلخ ...
3- واجب المحافظة على سر المهنة :
تدخل هذه النقطة ضمن دراسة واجبات الموظف إلا أن لها علاقة وطيدة بالتنظيم ككل و بمبدأ المسؤولية خاصة إذ يجب على الموظف أن يحافظ على سر المهنة، فلا يوزع أو يطلع الغير خارج ضرورات مصلحته على أي عمل أو أي شيء مكتوب أو خبر يعرفه شرط ألا يكون ذلك على حساب الإعلام الإداري، كما يمنع من إفشاء وثائق المصلحة أو إتلافها دون ترخيص مكتوب من رئيسه الإداري.

المطلب الثالث : مميـزات الأسـلـوب الإداري
إن إستعمال الرسالة في الحياة المهنية اليومية أصبح أمرا شائعا، لأنها وسيلة تلبي حاجات التبليغ الأساسية فالرسالة في واقع الأمر ما هي إلا مجموعة من المعلومات تأتي في شكل موضوعي وفق نظام محكم من التمحيص و الدقة و أن تحرير الوثائق الإدارية بتعدد أنواعها و لإختلاف طبيعتها تحتاج إلى الإلمام بقواعد الكتابة و تعابيرها أو بمعنى آخر سلامة الأسلوب و صحته " و للأسلوب معنى آخر أعم و أشمل " إذ يقصد به الطريقة التي يستعملها المحرر في إختياره للمفردات تركيبها و ترتيبها بالصيغ التي من خلالها ينقل لغيره الفكرة أو الأفكار التي يريد التعبير عنها أو إبلاغها.
و نستخلص من هذا أن الأسلوب الإداري متميز عن الأساليب الأخرى كالأسلوب الأدبي. و سندرج هذه المميزات فيما يلي :
1- الموضـوعـيـة :
إن الإدارة العامة ليست شخصا عاديا يتصرف وفق مزاجه وهواه بل هي تنظيم جماعي بشري هادف .
إن وجود الإدارة العامة يعطي للمراسلة نوعا من الأهمية و الجدية و المكانة و يطبعها بالطابع الرسمي، فالإدارة من خلال القيام بأعمالها المختلفة، تهدف إلى تحقيق المصلحة العامة و يجب أن يتجسد ذالك في كتاباتها، وبعبارة موجزة على المحرر الإبتعاد عن النزعة الفردية و يلتزم الحياد و العواطف .
و عليه يجب إبعاد العبارات التالية عن التحرير: يسرني ..، في إنتظار قراءتكم...، في إنتظار ردكم...، يطيب لي أخاطبكم بصفتي مسؤولا ...، الخ ...
و يفضل إستعمال العبارات التالية: يشرفني ...، لي الشرف ...، ألتمس ...، أرجو ...، يأسفني ...، الخ...
2- الوضوح و البساطة :
حين يقوم المحرر بكتابة مراسلة إدارية ما يجب أن يضع أمام عينيه الأشخاص المخاطبين بها و الذين يختلفون في مستوى إدراك مضمون ما كتب، و عليه أن يترجم أفكاره و يعبر عنها ببساطة و دون غموض و تجنب الكتابة على ضوء الكلام، فلا نكتب كما نتكلم و ذالك حتى يفهم المخاطبون بها محتواها فهما جيدا و عليه أن يترجم أفكاره و يعبر عنها ببساطة و دون غموض و تجنب الكتابة على ضوء الكلام، فلا نكتب كما نتكلم و ذالك حتى يفهم المخاطبون بها محتواها فهما جيدا و حتى إن أجبرنا على إستعمال مصطلحات قانونية أو فنية يجب إختيار الأكثر بساطة و الجاري العمل بها وفقا للقاعدة " خاطبو الناس على قدر عقولهم" وعليه دائما يجب طرح السؤال التالي: من أراسل و لمن أكتب و ماذا أكتب ؟
كما يجب أن تكون مقنعة و ذات إستمالة و هذه الأدوات ينبغي أن تكيف على حسب الوضع الذي تتصل به، و على حسب المكانة الإقتصادية و الإجتماعية للشخص المتلقي، ولابد من مراعاة حسن إستعمال القواعد المضبوطة الخاصة بتقديم البلاغ فهي تسهم إلى حد بعيد في جعله مقنعا و لتسهيل فهم الرسالة ينبغي الإهتمام بجانب الشكل و العرض، مثل نوعية الكتابة من حيث وضوحها و مراعاتها لقواعد الصرف و النحو و البلاغة و الإملاء و قواعد الترقيم .
و لعل ما يجعل أي بلاغ مكتوب أقدر على النفاذ و أعظم نجوعا هو التقيد بما يلي :
- يستحسن أن يكون نص البلاغ متألفا من ألفاظ سهلة و متداولة و عبارات موجزة.
- تجنب الألفاظ الغريبة و الكلمات المستحدثة التي لم يشع بعد إستعمالها.
- ينبغي تجنب الخيال مما قد يسبب لبسا في المعنى و غموضا فيه.
- كما يجب أن تكون لغة الرسالة الإدارية لغة سهلة مألوفة في مستوى لغة الصحف و المجلات أو أرقى منها قليلا بمعنى أن المحرر الإداري إذ لم يكن مدعوا إلى تجويد معانيه و تنميق أساليبه فإنه مطالب بالتعبير بدقة البلاغ الذي يرغب في إيصاله، و أن يكون ملما بالمصطلحات الإدارية ذات المدلول الدقيق.
3- الإيــجاز و الـدقـة :
يقصد بالإيجاز فن التعبير عن فكرة معينة بأقل ألفاظ ممكنة و ذلك دون تطويل ممل و لا تقصير مخل و عليه يجب إستعمال جمل قصيرة قدر الإمكان على أن تكون كاملة و دالة هذا من جانب، و من جانب آخر يجب أن تكون الكتابة معبرة بحيث لا تتضمن المراسلة ألفاظا يمكن أن تفهم منها عدة معاني موجهة لمفاهيم مختلفة، كما يجب تحاشي التكرار، وعليه لا أقول:
- مراسلتكم لليوم الثاني من الشهر الماضي ...
- مراسلتكم للرابع أكتوبر من العام الحالي
بل أقول : مراسلتكم ليوم الثاني أكتوبر 1995 أو مراسلتكم بتاريخ 4 أكتوبر 1995 .
كما يجب تجنب الإطناب و الحشو لأنها من الصفات المرفوضة في الرسالة ذات الطابع الإداري، لذلك ينبغي أن يسوغ كل معنى وجوده فيها، فالإيجاز إذا هو الصفة التي يجب أن يلتزم بها المحرر لكن الإيجاز المطلوب، لا ينبغي أن يصل إلى حد الإخلال بالمعنى .
بالإضافة إلى أن الرسالة يجب أن تنفرد بموضوع واحد، فإذا كان علينا أن نراسل جهة واحدة في مواضيع متعددة، فينبغي أفراد رسالة واحدة لكل موضوع .
4- المجـامـلــة :
تعتبر المجاملة كخاصية من خصائص الأسلوب الإداري شكلا من أشكال الاحترام و نجدها بكثرة في إحترام السلم الإداري وهي مفهومان:
أ- مفهوم عام و واسع : حين ترتبط بالمراسلة ككل و مثالها المراسلات الإدارية المصلحية.
ب- مفهوم ضق : حين نربطها بصيغة الخاتمة التي يطلق عليها العبارة الأخلاقية أو عبارة الإحترام و اللباقة أو اللطافة، مثالها المراسلات الإدارية ذات الطابع الشخصي .
و مهما كانت طبيعة المراسلة فيجب إستعمال كلمات لطيفة و مهذبة حتى نترك الأثر الطيب لدى المخاطب بها و ذلك حتى في حالة رد سلبي كرفض طلب توظيف و في مثل هذه الحالة نستعمل العبارات التالية :
يؤسفني ...، لا يمكنني في الحال ...،يبدو لي متعذرا الآن ..، أرى انه ليس من الحكمة ...، يبدو لي من غير الملائم
بالنسبة إلى " يؤسفني " إذا كانت الرسالة تحمل خبرا سيئا للغاية، و أما إذا كان الخبر دون ذالك في السوء فيستحسن أن تبدأ بدون عبارة مجاملة: لقد قررت مؤسستنا إيقاف إستعانتنا بمصالحكم التقنية ..
أما إذا كانت الرسالة موجهة من أعلى إلى أسفل: كأن ترد من مدير إلى أحد مستخدميه و في هذه الحالة نستعمل عبارات بديلة مثل : يطيب لي ، يسعدني
إذا كانت تحمل خبرا سارا مثل ترقية المرسل إليه مثلا . و يستحسن أن تبدأ بدون العبارات الإستهلالية في الحالات الأخرى مثل : لقد تقرر تعيينكم عضوا في لجنة التحقيق في قضية...
بالإضافة إلى وجود مميزات أخرى و نجيزها فيما يلي :
-التجرد: ليس ثمة مكان لكل الألفاظ و كل العبارات غير الموضوعية أو العامية أو المبتذلة أو المثيرة للانفعال في الأسلوب الإداري، بل وحتى النسق الصوتي يجب أن يتسم بالجدية والرسمية.

المطلب الرابع : صيغ التحرير الإداري

تجدر الإشارة إلى أن الأسلوب الإداري المستعمل في المراسلات الإدارية يتنوع بتنوع موضوع مستوى المحرر ، غزارة أفكاره و كذالك الشخص المرسل إليه كما يتأثر بالمحيط السياسي و الاقتصادي و الاجتماعي و الثقافي السائد.
و يختلف أسلوب الكتابة حسب وجهة الإدارة فإذا كانت تسلطية وجدنا هذه الصيغ و التعابير في شكل أوامر و بالمقابل قد تكون الإدارة حيادية تعمل بموضوعية و تراعي الجانب الإنساني في علاقاتها و حتى من خلال مراسلاتها .
و يمكننا ترتيب هذه الصيغ التي تتنوع بتنوع الموضوع و بنيته، ثقافة المرسل و شخصية المرسل إليه يمكن ترتيبها على النحو الأتي :
1- صيغ التقديم :
و يقصد بها تلك العبارات التي تستهل بها الرسالة الإدارية و المستعملة من المحرر عند الشروع في الكتابة، هذه الصيغ تمهد القارئ إلى المضمون .
و هذه العبارات تتجسد في كلمة: يشرفني التي يجب إستعمالها مرة على الأكثر إما في بداية أو وسط الرسالة ،و تنقسم هذه الصيغ بدورها إلى :
أ- صيغ التقديم بدون مرجع :
و تستعمل في مقدمة المراسلة و تتنوع بحسب ما إذا كانت المراسلة صاعدة أو نازلة و من العبارات المستعملة: يشرفني أن أعلمكم / أن أطلب رأيكم / أن أرسل إليكم / أن أتعهد أليكم / آمركم / أرجو /أن أدعوكم
بعض العبارات المستعملة من الموظف المرؤوس :
يشرفني أن أحيطكم علما / يشرفني أن أعرض عليكم / يشرفني أن أقترح عليكم / يشرفني أن أقدم لكم / ألتمس
يشرفني أن أحيل عليكم / يشرفني أن أبعث إليكم./ أعترف...
ب- صيغ التقديم بمرجع :
تستعمل هذه الصيغ في مقدمة المراسلة و تذكر بالمرجع المستند إليه و تأتي العبارات المستعملة على النحو الأتي :
- ردا على رسالتكم رقم..... .المؤرخة في ........ والمتعلقة بـ .............. ، يشرفني ......
- ردا على طلبكم المؤرخ في ....... والمتعلق بــ ......... ، يشرفني أن.................
- بناء على ...... رقم ..... المؤرخ في .... والمتضمن ...... ، يشرفني أن .....
2- صيغ العرض والمناقشة :
وهي تلك المرتبطة بالموضوع وهذه الأخيرة تتنوع بتنوع الموضوع المعالج و مستوى المحرر و غزارة أفكاره و يمكن ترتيبها على النحو الأتي :
أ- الصيغ المستعملة من الرئيس الإداري :
- قررت أو سأتخذ قرارا من... / لاحظت أو ألاحظ .../ كان يجب عليك أو من الواجب عليك .../ سأتخذ موقفا ما...
ب- الصيغ المستعملة من موظف مرؤوس :
- أعتقد .../ أسمح لنفسي .../ لا أستطيع إلا.../ عليك بإفادتي بكل ../ يرجع لي أو أرى من صلاحياتي ...
جـ- بعض صيغ الترتيب :
أولا : .................، / ثانيا : ................،/ ثالثا : ................
من جهة ......../ من جهة أخرى ......../ و بالتالي ....../ بصفة رئيسية ..../ بصفة ثانوية ......
- نظرا .../ وبالمقابل ..... / بالإضافة إلى ..... / فضلا عن ....فإن ........، الخ من الصيغ .
د- صيغ تقديم الحجج والمبررات :
ولابد للتأكيد على مضمون الرسالة يدعم النص بمجموعة من الحجج وهذه الأخيرة يجب أن تصاغ كالأتي:
- تطبيقا للنصوص التنظيمية المتعلقة بـ .........
- حسب ما تضمنته المذكرة المؤرخة في …………. والمتعلقة ب………..( )
3- صيغ الخاتمة :
تختلف عبارات الإحترام بحسب إختلاف مركز المرسل إليه و العبارة المثلى التي تختم بها الرسالة الإدارية هي العبارة التي يتبوأها المرسل إليه و يجب على المحرر عدم التملق فيها أي إحترام السلم الإداري بين المرسل و المرسل إليه .
و تختلف بحسب الحالات التالية : - نده إلى نده .
- من أعلى إلى أسفل .
- من أسفل إلى أعلى .

عبارات الاحترام الحالات المختلفة

أرجو أن تتفضلوا سيدي، بقبول تحياتنا الخالصة
و تقبلوا سيدي ، عبارة مشاعر التقدير
تفضلوا سيدي ، بقبول التحيات السامية

من نده إلى نده
تقبلوا سيدي ، ضمانات خالص الاعتبار
تقبلوا سيدي ، عبارة مشاعرنا الطيبة .
تقبلوا تحياتنا الخالصة
من أعلى إلى أسفل (إداريا)
و تفضلوا سيدي ، بقبول مشاعر الإحترام و الوفاء .
و تفضلوا سيدي بقبول أخلص التحيات.
و تفضلوا سيدي ، بقبول تحيات الإحترام
من أسفل إلى أعلى

أما بالنسبة إذا كانت المراسلة مع إمرأة فيجب مراعاة ما يلي :
إذا راسلت إمرأة رجل: فلا ينبغي لها أن تضمّن عبارة الإحترام في رسالتها شيئا عن مشاعرها، فهذا ليس لائقا و أفضل عبارة يمكن أن تختم بها رسالتها مثلا : تفضلوا سيدي بقبول تحيات التقدير....
إذا راسل رجل إمرأة : لا يجب أن تتضمن المشاعر بل يكتفي بالتحيات الخالصة أو عبارة التقدير .
أما إذا كانت بين إمرأتين : و يكون التعبير كالأتي: مشاعر التقدير ، مشاعر الوفاء .
أمّا بخصوص إلغاء التحيات الختامية:
فلقد جرت العادة في الكثير من الإدارات إلغاء التحيات الختامية إلغاء كاملا ، عندما يتعلق الأمر بمراسلة داخلية بين الرؤساء والمرؤوسين، فإذا كتب أحد المرؤوسين إلى رئيسه في السلم الإداري ، فإنه لا يختم رسالته بالتحيات الختامية المعهودة و كذالك الحال بالنسبة للرئيس .
و هذه العادة لا تخلّ بعلاقات الإحترام التي تربط بين المستخدمين في المؤسسة الواحدة، و لا تحمل في طياتها أدنى قدر من التحقير، و إنمّا تقطع الطريق على الذين يرغبون في الترقي عن طريق التملق و الإفراط في المجاملة .





المبحث الثاني: أنواع التحرير الإداري

بعدما تعرضنا إلى تقنيات و منهجية التحرير الإداري سنتطرق في هذا المبحث إلى دراسة أنواعه التي تتنوع تبعا للمهمة التي تؤديها و سنعالجها كالأتي :
المطلب الأول : الرسائــل الإداريـة
الفرع الأول : الرسائل الإدارية المرفقية
الفرع الثاني : الرسائل الإدارية ذات الطابع الشخصي
المطلب الثاني : التـقريــر
المطلب الثالث : المـحـضـر
المطلب الرابع : البـرقـيـات

المطلب الأول : الرسائل الإدارية
تعرف الرسالة الإدارية بأنها وثيقة رسمية محررة باسم الموقع إن كانت شخصية و بإسم المرفق العام أو المؤسسة إن كانت إدارية .
و بمعنى آخر هي التي يبعث بها موظف في إدارة أو شركة أو تبعث بها إدارة إلى جهة أخرى لأمور تخص العمل يطلب فيها مرسلها أمرا أو يرد على طلب أو يستفسر عن قضية .
أولا : الرسائل الإدارية المرفقية :
و يقصد بها تلك الرسالة المتبادلة بين الأجهزة المركزية أو الأجهزة المركزية و الهيئات المحلية أو بين مصالح إدارية تابعة لنفس الجهاز أو مستقلة و يتعلق موضوعها بتسيير المرفق
أ) شكلياتها
تتطلب الوثائق الإدارية و على رأسها الرسائل الإدارية من ناحية التقديم جملة من البيانات الشكلية تميزها عن غيرها من حيث البيانات ذات الأهمية والثبات و يمكن تصنيفها فيما يلي:
- بيانات تدعم الطابع الرسمي للمراسلة ( الدمغة ، الطابع ،.....)
- بيانات ضرورية لتأكيد وضع الوثيقة في إطارها التدرجي ( العنوان ثم الواسطة فالإمضاء)
- بيانات تساعد على تشخيص الوثيقة ( المكان ، التاريخ ، رقم الترتيب ، ...)
- بيانات ضرفية تتمثل في المرفقات و النسخ المرسلة ضرفية إستثنائية تتعلق بمحتوى الرسالة( سري، سري جدا ....)
- أو سير الوثيقة البريدي ( مستعجل، مسجل مع الإشعار بالوصول....) .
و سنتطرق إلى هذه البيانات على النحو الأتي :
1- الدمغة :
يقصد بها مجموعة الكلمات التي تبين إسم الدولة و يكتب أعلى وسط الصفحة بخط مميز و هو الموقع المناسب لها و تكون أحيانا مصحوبة بشعار الدولة الذي يعكس فلسفتها و إيديولوجياتها و نجدها في المراسلات التي تصدر من الوزارة البلدية الولاية
مثال : الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ، الشعار: بالشعب وللشعب
2- الطابع :
و يسمى أيضا العنوان، يتكون من مجموع الكلمات المكتوبة التي تظهر في الزاوية اليمنى وفي أعلى الوثيقة الإدارية ومهام هذه الأخيرة توضيح الجهة الإدارية مصدر الوثيقة.
و يتكون من البيانات التالية: - اسم الوزارة ، الولاية، البلدية ، إسم المديرية ...
مثلا :
وزارة التربية
مديرية الإدارة و الوسائل المدرسة الوطنية للإدارة
المديرية الفرعية للموظفين مديرية الدراسات
مكتب المدرسين مكتب الجذع المشترك
3- رقم الترتيب :
ويسمى برقم القيد أو رقم الإرسال و يتكون من رقم التسجيل الذي يتبع برموز معينة و قد يختم بالسنة و يتخذ عدة صور منها :
- رقم التسجيل متبوعا بالأحرف الأولى لمن حرر المراسلة ثم الأحرف لمن رقنها و تضاف إليه السنة
مثلا:
20/ش.ن/ع.إ/ 95 20 : الرقم الذي أعطى للمراسلة وكتب في السجل الصادر
ش.ن : شريف نورة المحرر
ع.أ عمر أحمد الكاتب على الآلة الراقنة
إن هذه الطريقة تسمح بتقييم عمل المحرر و الراقن خلال مدة معينة
- أو رقم التسجيل متبوعا بالأحرف الأولى للجهة الإدارية الرئيسية متبوعا بالأحرف الأولى للمصلحة التي حررت المراسلة و قد يختم بالسنة .
مثلا : 20/م،و،أ / م د /95
م،و،أ المدرسة الوطنية للإدارة
م،د: مديرية الدراسات
إن هذه الطريقة أكثر استعمالا و من الأحسن ترتيبها بحسب تدرجها السلمي من أعلى إلى أسفل
بقي أن نشير إلى انه يكتفي برقم التسجيل في المرسلات الصادرة من السلطة المشرفة على مجموعة المصالح ( رئاسة، وزارة، ولاية، بلدية...) و ذلك مع ذكر رموز الراقن أو دون ذكرها.
مثلا :
وزارة التربية وزارة التربية
الوزير أو الوزير
20/ و، ت رقم القيد 20/ و،ت/ م،ن
4- المكان والتاريخ:
- موقعه : يجد التاريخ مكانه في الأعلى و في الزاوية اليسرى من المراسلة على أن يأتي قليلا تحت الدمغة و في مستوى أول مع بيان للطابع و يسبق التاريخ دائما بمكان إصدار المراسلة (كتابة اسم المدينة كاملا)
-أهميته : و تظهر في معرفة مدى سير العمل الإداري ، مكان صدور الوثيقة و يعتد به في حساب بعض المدد لإجراء التظلمات .
- كتابته : وفي هذا المناط يجب أن نلتزم الدقة فلا يجوز كتابة مثل هذه العبارات :
في هذا اليوم 07 أكتوبر 2004 أو في 7 من الشهر الحالي أو في 7 أكتوبر من العام الحالي.
و الأصح هو : الجزائر في 7 أكتوبر 2004 /// وهران 14 أكتوبر 2005
5- عنوان الرسالة ( المرسل والمرسل إليه )
موقعه : نجد بيان المرسل و المرسل إليه في الرسائل الإدارية المصلحية مرتبا تحت التاريخ في أعلى الوثيقة و على اليسار مع دخول إلى الوسط
و يجب أن نكتب وظيفة المرسل مجردة من أية صفة أخرى أما المرسل إليه فنضيف إليه كلمة السيد مجاملة و لو كانت المراسلة نازلة و كاملة ( إلى السيد )
مثلا :
مدير المدرسة الوطنية للإدارة أو وزير التعليم العالي
إلى السيد رئيس جامعة الجزائر إلى السيد مدير المدرسة الوطنية للإدارة
هذا و لا يجب ألا ننسى الطريق الذي تمر به رسالتنا الإدارية و في هذه الحالة يجب أن نستعمل العبارة بواسطة أو تحت إشراف
مثلا :
مفتش التربية و التعليم الأساسي
إلى السيد وزير التربية الوطنية
تحت إشراف السيد مدير التربية لولاية قسنطينة
و تجدر الإشارة إلى أنه عندما يحمل الطابع صفة الرئيس الإداري الأعلى فلا داعي لكتابة المرسل في العنوان تحاشيا للتكرار .
مثلا :
المدرسة الوطنية للإدارة الجزائر في :...........
المدير إلى السيد وزير التعليم العالي
6- الموضوع :
يجسد الموضوع محتوى الرسالة بإختصار و يرتب تحت الطابع و رقم الترتيب و قد يوجد في وسط الوثيقة و تحت المرسل إليه
مثلا : الموضوع : تسوية الوضعية الإدارية للسيد .....
أو : تزويد المدرسة بـ .......
7- المرجع :
وهو ذالك السند الإداري (مراسلة سابقة) أو القانوني ( نص قانوني، قرار إداري)
و يمكن أن نعتمد حتى على زيارة عمل أو مكالمة هاتفية وعامل الثقة هنا مهم .
و تظهر أهمية ذكر المرجع في إعطاء أهمية أكبر للموضوع المطروح ، تسهيل عملية البحث عن ملف القضية المعروضة و توفير الوقت للإجابة عن المراسلة .
مثلا : المرجع :
المرسوم التنفيذي رقم ...... بتاريخ ...
مراسلتكم رقم ....... بتاريخ .........
أو مكالمتكم الهاتفية بتاريخ .............
8- المرفقات أو المستندات :
المستندات: و هي عبارة عن وثائق إدارية ، قانونية أو قضائية نرفقها بالمراسلة التي حررناها لتدعيم ما كتبناه و تبريره و هي من البيانات الضرفية، أما المرفقات فيذكر عددها و طبيعتها
مثلا : المرفقات : ملف 05 وثائق .
تقرير من 05 صفحات.
3 شهادات علمية.
9- صلب الرسالة :
يرتبط هذا البيان بالموضوع أكثر يدل على إسمه " طلب الرسالة " و لقد أدرج هنا للمكانة التي يحتلها، إذ يشغل حيزا كبيرا كما أن إعداد النص ذاته تحكمه منهجية معينة تتمثل في إعداد خطة مكونة من مقدمة أجزاء ثم نتيجة واضحة .
إن دراسة صلب الموضوع مرتبطة بدراسة تقنيات التحرير التي تحكمها قواعد معينة من بينها الإلتزام بخصائص و صيغ التحرير الإداري التي سبق التطرق إليها ثم مراعاة العناصر التالية :
- دراسة الوثيقة بمعنى الإحاطة بموضوع الرسالة و ذالك من خلال القراءة المتأنية و المتمعنة لإدراك مقاصد الوثيقة - جمع الأفكار ترتيبها تحريرها إعادة تصحيح الأخطاء فيها
- وضع خطة : إن الخطة هي تصميم للموضوع و هي عمل أساسي مع الملاحظ بأن ليس هناك رسالة نموذجية بإعتبار أن طبيعة الموضوع تختلف بإختلاف القضية المعالجة و كذا طريقة الكتابة التي تتأثر بالمستوى الثقافي للمحرر.
و تتكون الخطة من العناصر المعروفة و المتمثلة في :
‌أ - التمهيد:
هو مدخل للموضوع و نقدم من خلاله المطلب الأساسي أو الفقرة المطروحة بصفة موجزة إذ به نهيئ المخاطب بموضوع المراسلة و قد يكون مصحوبا بمرجع أو دون مرجع وقد تم الإشارة إليه في صيغ التحرير .
‌ب- الموضوع:
و يتعرض فيه المحرر للمسألة المطروحة بصفة تحليلية، و ذلك بذكر عناصرها الأساسية و إذا كان النص طويلا فيجب مراعاة ما يلي: أن الترتيب يكون حسب الأهمية فنبدأ بأقلها قيمة إلى أقواها حجة و حتى تكون فقرات النص مترابطة يستحسن إستعمال أدوات الربط و قد سبقت الإشارة إليه في صيغ التحرير الإداري .
‌ج- الخاتمة:
لا يقصد بها عبارة المجاملة بل نعني بها العبارة التي تنتهي بها المراسلة و التي قد تكون في شكل أمر أو شكل طلب و التماس
10- النسخ والمراسلة :
و قد نستعمل " نسخة موجهة إلى ..". " نسخة إلى ..." وتذكر غالبا في أسفل الرسالة وعلى اليمين وهي نسخ طبق الأصل للمراسلة الرسمية و تكون لها حجة الإثبات متى كانت مطابقة للأصل و هي من البيانات الظرفية و ترسل إلى من يعنيهم موضوعها، إعلاما، تبليغا.
مثلا : النسخ المرسلة
- نسخة من رئيس جامعة الجزائر ( للإعلام )
- نسخة إلى مصلحة الموظفين ( للترتيب )
- نسخة إلى المعني ( للتبليغ )
11- الإمضاء :
حيث نجد المفوض أي المسؤول عن الرسالة من حيث النوعية إن وجد ، ثم صفة الممضي و أخيرا التوقيع الذي يضعه صاحب السلطة أو الاختصاص فوق محرر ما بإسمه و بشكلية معينة و ثابتة و ذلك لتأكيد صحة الوثيقة المكتوبة ، دقها و ليتحمل مسؤوليتها.
تأسيسا على هذا التعريف يمكن ترتيب أهميته في التالي :
- الإمضاء يعطي للوثيقة المصداقية و الرسمية .
- يحدد مسؤولية الممضي
- يمثل علامة مجاملة بالنسبة للمرسل إليه
و الإمضاء يصدر من سلطة إدارية مختصة أصلا أو ممن يفوض لهم قانونا و هذا عنصر أساسي في الوثيقة الإدارية
إمضاء صاحب الاختصاص: وزير التربية الوطنية مدير المدرسة الوطنية للإدارة
بوبكر بن بوزيد حسين شرشبيل
المفوض عن :
ع / مدير المدرسة
و بتفويض منه
مدير الدراسات
سليم مراد
هناك صور أخرى للرسالة الإدارية المرفقية منها :
- رسالة التذكير :
رسالة موضوعها دعوة المرسل إليه للإجابة عن رسالة كان من المفروض أن يحررها في مدة معقولة و لكنه لم يفعل و تأخر في الرد، يمتاز هذا النوع من الرسائل بالصرامة إن كانت نازلة و تحمل إشارة " رسالة تذكير " تحت الطابع
- رسالة الإنذار و الإعذار:
و هي التي تبعثها الإدارة إلى شخص طبيعي أو معنوي لتنذره بكونه مدينا في تنفيذ إلتزاماته العقدية، هذا النوع من الرسائل يكيف على إنه إداري مرفقي لإن موضوعها يتعلق بتسيير المرفق
- رسالة التحويل :
هي رسالة إدارية موضوعها تحويل ملف إلى الغير أو إحالة وثائق إلى مصلحة ما، قد يكون هذا التحويل نهائيا أو للإطلاع ثم الرد.

البنية الشكلية للرسالة الإدارية المرفقية :


الدمغة


الطابع المكان و التاريخ

الرقم التسلسلي
المرسل إليه

( صيغة المناداة )



صلب صلب
الموضوع
الموضوع




صفة المرسل

- الاسم واللقب
- الخاتم
- التوقيع







نموذج عن الرسالة الإدارية المرفقية :

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية


المدرسة الوطنية للإدارة الجزائر في 22 نوفمبر 9951
المدير إلى السيد وزير التعليم العالي
الرقم 312 / م.و.إ / ح.ر/95 ( مديرية الموظفين )





الموضوع : الإحالة إلى التقاعد



يشرفني أن أحيط علم سيادتكم بأنني تسلمت بعض الطلبات من الموظفين يعملون بالمدرسة الوطنية للإدارة ، يستفسرون عن إمكانية إدخال سنوات الخدمة المؤداة في حسبان معاشيهم بعد بلوغهم سن التقاعد ، وبالمقابل إمكانية ستراد نسبة الاشتراك المقتطع من مرتباتهم في حالة استمرارهم في العمل لحاجة الإدارة إليهم .

أرجو أن تزودوني بالمعلومات المتعلقة بالموضوع لتبليغها لهم.


مدير المدرسة الوطنية للإدارة
علي ياسين


ثانيا : الرسالة الإدارية ذات الطابع الشخص :
‌أ- تعريفها :
هذا النوع يجمع بين الطابع الإداري و الطابع الشخصي فقد يتعلق موضوعها بوضعية إدارية و لكن تخص محررها، و قد تكون الجهتان إداريتان و لكن موضوعها يغلب عليه الطابع الشخصي.
‌ب- خصائصها :
- تتميز عن الرسائل الإدارية المرفقية من حيث الشكل في طابعها الوجيز و إستعمالها لعبارات النداء و المجاملة
- تشبه من حيث الأسلوب الرسائل المتبادلة بين الأفراد أو الشركات الخاصة
- المعلومات الخاصة بالمرسل إليه تأتي في أعلى الصفحة و على اليسار في حالة الطلبات
أما المعلومات الخاصة بالمرسل إليه تأتي في أسفل الصفحة و على اليسار في حالة التهاني
‌ج- هيكل الرسالة الإدارية ذات الطابع الشخصي :
1- هيكل الرسالة في حالة الدعوات والتهاني :

.................................................. .................................................. ....
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...................... .................................................. .................................................. .................................................. ..................

نموذج عن حالة الدعوات والتهاني :

المدرسة الوطنية للإدارة الجزائر في 10 جوان 1994
المدير
سيدي رئيس الجامعة :
لقد تفضلتم بدعوتي حضور الحفل الذي ستنضمونه بالنفق الجامعي يوم 20 جوان 1995 بمناسبة توزيع الجوائز على الطلبة المتفوقين خريجي هذه السنة في مختلف التخصصات ، وإني أشكركم على هذه الدعوة وعلى هذه المبادرة ، فإنني أعتذر لكم عن عدم الحضور لكوني معنيا باجتماع مجلس الإدارة الذي سينعقد في نفس اليوم .
تقبلوا مني فائق الاعتبار والتقدير
مدير المؤسسة الوطنية للإدارة
أحمد التهامي

2- هيكل الرسالة الإدارية في حالة الطلبات :
.................................................. ................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............

• نموذج للرسالة الإدارية ذات الطابع الشخصي في حالة الطلبات :

أحمد العرابي الجزائر في 15 ديسمبر 1992
مفتش التربية والتعليم الأساسي
بمقاطعة .... ولاية ......

إلى السيد مدير التربية بولاية .....
)مصلحة الموظفين والتفتيش (

الموضوع : طلب الاستفادة من منحة تحسين الأداء التربوي

المرجع :
المرسوم التنفيذي 91-121
المؤرخ في 40 ماي 1991

سيدي مدير التربية

يشرفني أن أطلب من سيادتكم الاستفادة من أحكام المرسوم التنفيذي المشار إليه في المرجع والمتضمن إحداث منحة لتحسين الأداء التربوي

أحيط علم سيادتكم بأنني لم أستفد منها منذ تنصيبي مفتشا للتربية والتعليم الأساسي بهذه المقاطعة بتاريخ 10 سبتمبر 1992

تقبلوا فائق الاعتبار والتقدير

مفتش التربية والتعليم الأساسي
أحمد العرابي

ثالثا : عرض الرسالة :
إن عناصر الرسالة بشكل لائق يساهم إلى حد كبير في تسهيل قراءتها، و إستقبال البلاغ الذي تتضمنه و قد إكتسبت هذه الأخيرة في الوقت الراهن بفضل التعديلات التي طرأت على شكلها طابعا معياريا يتقيد به جميع المحررين و التقيد بهذه القواعد أمر لابد منه ، لأن هذا الأخير يساعد على :
- توصيل البلاغ
- تسهيل تصنيف الرسالة و ترتيبها
- إعطاء صورة حسنة عن الطرف المحرر لها
أ- الشروط الشكلية للرسالة :
هناك بعض الشروط الشكلية التي يجب على المحرر التمسك بها و هي :
1- الورق :
- حجم الورق المستعمل في المراسلة الرسمية هو (a4 ) 29.7x21
- إختيار الورق المناسب من حيث اللون و النوع و المساحة و يفضل اللون الأبيض
2- الهوامش :
هي الفراغات المتكررة في جميع جوانب النص من بداية الحواف و حتى بداية و نهاية سطر الكتابة العادية و تكون جميع الإتجاهات 3 سم و تكمل أهميتها في :
- المحافظة على المحتويات من التمزق
-تسهيل مهمة– التثبيت – من أجل الحفظ
- تسهيل وضع الشروحات و التفسيرات
- وجود إطار مريح مما يريح نفسية القارئ
3- المسافات :
إن المسافة المتروكة بين الأسطر بشكل منتظم و متناسق من أهم أسباب التنظيم في الرسالة و الذي يمنحها شكلا مقبولا و عادة ما تكون المسافة بين السطر و السطر 1 سم و الفقرات 2.5 سم
4- الفقرات :
كل رسالة يجب أن تحتوي على موضوع واحد و لكن تكون مقسمة إلى عدة أفكار و في هذه الحالة تعتبر كل فكرة جديدة مستقلة، و معنى ذالك أن تبدأ كفقرة جديدة أي مسافة معينة إلى الداخل من بداية الهامش الأيمن إلى عدة مسافات حتى تكون الفقرات جديدة و ملفتة للنظر


أ – الطريقة الكلاسيكية للرسالة الادارية :
هذه الطريقة تعتمد على وضع عناصر الرسالة التي سبق ذكرها وهذا هيكلها:


- الطريقة الأمريكية:
تتميز هذه الطريقة فتتميز بسهولة تطبيقها و تعتمد أساسا على ترك فراغ بين عناصر الرسالة ، بحيث يمكن تمييز أي عنصر عن الآخر من النظرة الأولى و هذا هيكلها :


5 سم

2.5 سم


المطلب الثاني : التقـريــر
1- تعريـفــه :
التقرير وثيقة إدارية مكتوبة يحررها مفتش أو مندوب عن مؤسسة ما في قضية محددة إستجابة لطلب جهة مسؤولة من أجل تحديد الموقف وإتخاذ التدابير المناسبة و من ثم فإن الغاية من إعداده هي غاية عملية ، فمن خلاله لا يكتفي لما اتخذه من موقف بَيَّنٍ من القضية التي يتناولها ، بل يذكر السبب و العلة، و يقترح الحل والعلاج.
و يرتكز محرر التقرير على الواقع، ليستنبط المعطيات الأساسية التي تسمح له بإبداء رأي و وجهة نظر مسببين حول الموضوع قصد تمكين المرسل إليه من إتخاذ الإجراءات و التدابير الضرورية.
2- أنواع التقارير:
تتنوع أغراضه حسب الغرض الذي تؤديه كالتقارير الإحصائية، التقارير الدورية ، تقارير توصية، تقارير رسمية ، تقارير بحث و إستقصاء ، قرير تفتيش ، تقرير إخباري ..
أ‌- تقارير بحث و إستقصاء :
و يحررها الخبراء بعد استطلاع ميداني يخص فروع النشاط التي تهم المؤسسات أو الإدارات التي ينتسبون إليها فقد يكلف مقرر بإنجاز :
- تقرير إستقصاء يتعلق ببحث إمكانات تسويق بضاعة ما
- يكلف آخر بإنجاز دراسة ميدانية بقصد تقديم إقتراحات لتوجيه أذواق الناس إلى استهلاك نوع جديد من المواد
- يكلف ثالث بدراسة بيئية قصد معرفة مدى صلاح منطقة معينة لإقامة مصنع أو حضيرة
ب‌ - تقرير تفتيش :
و هي تقارير غايتها إطلاع المسؤولين على الوتيرة التي تسير عليها فروع المؤسسات التي يديرونها و من خلالها يتعرفوا على الحسنات و النقائص و على ضوئها يأمرون بإدخال التعديلات المناسبة على أجهزة التسيير و التنفيذ ، فقد تكون تقارير التفتيش سرية أو شخصية تهدف إلى تقييم الموظفين و بناء على نتائجها قد يرقى البعض أو قد يعاقب البعض الأخر، و ذلك يهدف إلى فرض نجاعة أكبر على هياكل التسيير و العمل .
جـ - تقارير أحداث و حوادث :
وهي التي تنجز إثر وقوع حدث ما مثل : تحديد ظروف وقوع حريق في ورشة صناعية
تقييم نشاط مؤسسة معينة أثناء معرض تجاري.
3- أهمية التقرير :
للتقرير أهمية في توثيق العمل و تقييمه و وصفه و تنظيمه لأنها بيان مكتوب يصف حالة أو نشاطا أو مشروعا ، و بواسطة التقارير نحدد المشكلة أو الأمور التي ينبغي علينا معالجتها و عرضها و مالم تكن الأمور محددة فمن الصعب إدراك الأهداف أو متابعة القراءة في خطة العمل و إستيعاب المستقبل و كل هذا الهدف منه :
- تحديد الصعوبات التي واجهت النشاط
- توثيق النشاط للرجوع إليه وقت الحاجة
- إستخلاص أفكار جديدة و إنتاجها و تنميتها و حفضها
- الشعور بالانجاز و زيادة الثقة بالنفس
- إقتراح إجراءات أو تدابير
- تقديم مساعدة للمرسل إليه الذي هو بحاجة إلى رأي المختص في الموضوع
- توضيح الرؤى للمرسل إليهم حول الإشكالية
- التخمين و الإعداد للمستقبل.
- 4- شروطه و ضوابطه :
- جمع المعلومات من مصادرها الأصلية بالمقابلة أو الكتابة أو غيرها
- التحقق من صحتها تمهيدا لتحليلها تحليلا مطلوبا
- الانتباه للزمن في الوثائق و الأخذ بالأحداث
- قد تحتاج بعض التقارير لإدراج بعض الصور
- تحديد المحاور الأساسية لكتابة التقرير وفقا للغرض المقصود من التقرير و ينبغي الصدق و النزاهة بعيدا عن الإغراض الشخصية ( المصلحة )
- الاهتمام بشكل التقرير الخارجي و أسلوب صياغته و تحريره
- مراعاة الدقة و الوضوح و الأمانة في نقلل الحقيقة - الشرف
- يراعى في التقرير حذف ما يلي :
الأمثلة / الأوصـاف / العمــوميات / الاحتــمالات
5- تصميم التقـريــر :
يتعين على المحرر أن يلتزم بمختلف الملاحظات و التوجيهات المقدمة بخصوص مميزات الأسلوب الإداري من موضوعية و وضوح و بساطة و إنجاز و دقة و يمكن إفراغ هذه المعلومات في قالب منهجي على النحو الأتي :
أ‌- المدخل :
و يتمثل على تصدير يتكون من تاريخ التقرير و موضعه و إسم صاحبه و تعيين الجهة التي توجه إليها ، كما يشتمل على تمهيد موجز يهدف إلى إثارة إهتمام المسؤولين و تعيين الجهة المطالبة به و تبيين الدوافع و الأسباب التي دعت إلى تحريره .
مثلا : إن الهدف من كتابة هذا التقرير هو الحكم على طريقة أداء الأستاذ ....
أو
إن موضوع هذا التقرير يتعلق بحالة سير الدروس خلال الفصل الأول من السنة الدراسية 2004 – 2005 .
و يمكن أن يتناول أي موضوع له علاقة بالعمل الإداري كتحرير تقرير بشأن حالة، موظف ما سلوكه ، صفاته برامج تعليمية .
ب‌- صلب الموضوع :
يتعين على المحرر أن يلتزم بمختلف الملاحظات و التوجيهات المقدمة ، التي تدخل في مهامه و ذلك من حيث الموضوعية الوضوح البساطة الإيجاز الدقة و يمكن الإستعانة بالتعابير والصيغ التي تستعمل عادة في الرسائل الإدارية و في جميع الحالات فإن قدرة المحرر تلعب الدور الأساسي في إعداد التقرير.

و يعتبر صلب الموضوع أطول جزء في التقرير حيث يتوسع الموضوع ليشمل العمليات الضرورية في كل تقرير و تتدرج في ثلاث مستويات :
- عرض الوقائع : عرض حال موضوعي ، و فيه يقوم المقرر بسرد التفاصيل و تحديد الأسباب .
- التعليق و المناقشة: مناقشة الوقائع و تقييمها وذكر الأوضاع الناجمة عنها و إبداء الرأي فيها و تقديم البيانات و الحجج.
- ذكر النتائج و ما يتولد عنها من إقتراحات.
و هناك قسم ثانوي يلحق بصلب الموضوع و هو الوثائق الملحقة و التي يمكن الإستغناء عنها في التقارير القصيرة .
جـ - الخاتـمـة :
ينتهي التقرير عادة بخاتمة يرجو من خلالها المحرر من المرسل إليه الموافقة على إقتراح و إعطاء تعليمات لإتخاذ موقف ما، و من الصيغ المستعملة :
- أرجوا أن توافقوا على الإقتراح الذي يهدف إلى ....
- الرجاء منكم أن ترجعوا لي هذا التقرير مصحوبا بموافقتكم أو بتعليماتكم لإتخاذ ما ترونه مناسبا .
بالإضافة يجب على محرر التقرير أن يراعي حجم تقريره و ذالك من خلال ما يلي :
حجـم التقـاريــر :
تتفاوت التقارير من حيث حجمها فهي تتراوح من صفحة واحدة إلى مئات الصفحات ، فطبيعة الموضوع و نوعية التحريات المطلوبة من الأمور الأساسية التي تحدد حجم التقرير و هذا يعني أن بعض التقارير يمكن أن تنجز في دقائق معدودة ، و أن حجم البعض الآخر قد يستغرق إعداده سنوات، كما أن حجم عناصره قد يتألف من نحو 10 صفحات و البعض الأخر قد يتألف من نحو 40 صفحة و مثال ذالك :
نوع التقرير محتويات المدخل
محتويات صلب الموضوع
التقارير القصيرة
أقل من 10 صفحات أ‌- التصدير :
- تاريخ التقرير
- تعيين صفة المقرر
- تعيين المرسل إليه
ب‌- موضوع التقرير في شكل عنوان
جـ - مواد التقرير أو مخططه (و هذه المعلومات كلها تقدم في صفحة واحدة، أنظر النموذج الآتي في الصفحة التالية ).
أ‌- عرض حال مفصل
ب‌- تعليق و مناقشة
ج- اقتراحات
د- الوثائق الملحقة
التقارير الطويلة أكثر من 10 صفحات
أ‌- التصدير (في صفحة واحدة)
ب‌- موضوع التقرير يعبر عنه بعنوان في صفحة مستقلة
ج- شكر المساهمون في تسهيل مهمة المقرر(صفحة واحدة)
د- مواد التقرير بالتفصيل (1أو2صفحة)
أ‌- عرض حال مفصل
ب- تعليق ومناقشة
ج – اقتراحات
د- الوثائق الملحقة

- مختصر التقرير :
إن بعض الإدارات و بعض المؤسسات التجارية تطلب من المفتشين و الفنيين و الخبراء أن يصحبوا تقاريرهم الطويلة بمختصرات عنه لتعجيل الإطلاع على فحواها الإجمالي و في السرعة التي يتطلبها تسيير بعض المشاريع و التحكم في فحواها .
إدراج الوثائق الملحقة بالتقارير :
في التقارير القصيرة تدرج الوثائق المصاحبة في آخره و قد تدرج في صلب الموضوع ، و في المكان المناسب ، أما في التقارير الطويلة فإن المقرر مطالب بإتخاذ إحتياطه ، فقد يحتاج إلى إنجاز عدة ملحقات يدرجها في آخر تقريره :
- ملحق خاص بشرح بعض المصطلحات
- قائمة المصادر و المراجع
- مختصر التقرير ( إذا طالبت به الجهات المختصة)
- الوثائق المصاحبة مثل الصور الرسوم البيانية الجداول .
- منهجية إعداد التقرير :
طرح الأسئلة : كيف – من – ماذا – كم – أين - متى - لماذا
الخطط :
- الخطة الوصفية : العرض ( الفرضية ) / العرض المعاكس / الخلاصة ( الحوصلة )
- الخطة التحليلية: الوضعية (الوقائع ) / الأسباب / النتائج / الاقتراحات ( الحلول)
- تفكيك الخطة :
الإشكالية

الأسباب النتائج

المقبولة غير المقبولة

الحلول الصحيحة الحلول المستبعدة

على المدى القريب على المدى المتوسط على المدى البعيد

عماد الدين صبور قسنطينة في ................
مهندس معماري
نهج صنعاء قسنطينة
إلى السيد مدير البناء
ولاية قسنطينة


الموضوع :



مواد التقرير
مدخل
أ-
1)-
2)-
ب-
1)-
2)-
3)-
ج –
1)-
2)-
3)-

- خاتمة


نموذج عن تقرير :

عبد النور جزيري
مسؤول تربوي بمصلحة التكوين
الإدارة العامة
ابن عكنون في ..........


تقرير عن تربص تكويني
لأعوان تسيير حظائر السيارات
مركز التكوين

سيدي مسؤول الموظفين
نقدم لكم فيما يلي تقريرا مفصلا عن التربص التكويني الخاص بأعوان تسيير حظائر السيارات في المنطقة .....
انطلقت عملية تكوين أعوان تسيير حظائر السيارات- الدفعة الأولى - في ... مارس .... . وانتهت في أغسطس من العام نفسه . وكانت هذه العملية على مستوى الأعوان ، وتعريفهم بما جدّ في مجال الميكانيك ، وتنظيم حظائر السيارات حيث ان الجديد في هذا المجال كثير ، ولايجوز لشركة في مستوى شركتنا ان تبقى في منأى عن التطور الذي يحصل تباعا في هذا المجال ..
وقد تلقى المتربصون المواد الدراسية التي أُقرت في مديرية التكوين بالإدارة العامة وهي :
- المواد المتصلة بتخصص الأعوان :
• عناصر الميكانيك العامة ( 6 ساعات أسبوعيا )
• الصيانة ( 6 ساعات أسبوعيا )
- المواد المكملة:
• الرياضيات العامة ( 6ساعات أسبوعيا )
• المحاسبة العامة ( 6 ساعات أسبوعيا )
• تقنيات التعبير العربي(3ساعات أسبوعية)
• تقنيات التعبير الفرنسي(3ساعات أسبوعية )
فالمواد المتصلة مباشرة بتخصص الأعوان غايتها دعم معارفهم وجعلهم أقدر على التحكم في تسيير المناصب التي تسند إليهم، أما المواد المكملة بالإضافة إلى أنها تدعم مواد التخصص، فهي تمنح للمتربصين وسائل جديدة، ترفع من مستواهم المهني العام.
فمادتا تقنيات التعبير العربي ، و تقنيات التعبير الفرنسي ، تسمحان للمتربصين بالحصول على أدوات فهم النصوص والبلاغات الإدارية وتنفيذها ، والرد عليها بكيفية ناجعة ، كما أن مادتي الرياضيات العامة والمحاسبة العامة تجعلان المتربصين أكثر قدرة على التحكم في الوثائق ذات الطابع المالي والتجاري ، مثل الفواتير وبيانات التسليم وغيرها .
أما مواد التخصص فتمنح المتربصين الأدوات الفعالة للتحكم في ميدان عملهم مما يسمح لهم انجاز العمليات في اقصر وقت وفي أحسن الأحوال.
وقد سار التكوين وفق محورين اثنين :
أ‌- الجانب النظري من الدروس
ب‌- الجانب التطبيقي
وإضافة إلى ذالك فقد حضي المتربصون ، بجولتين تكوينيتين إلى مخازن قطع الغيار و ورشات صيانة العتاد في الشركة .
والجدير بالذكر هو أن المكونين قد بذلوا قصار جهدهم في أداء واجبهم و مهامهم اتجاههم وهي جهود تستحق التنويه والتشجيع .
ومن خلال عمليات تقييم المتربصين ، تبين أن البلاغ التعليمي الممنوح قد نفذ إلى الأذهان ، وقد تحقق ما كان منتظرا من الفهم والاستيعاب ، ولعل ذلك راجع إلى كفاءة المكونين العالية وإعدادهم الجيد لدروسهم .
وتبين من التقرير الذي أعده ممثلو المتربصين أن الدفعة الأولى من أعوان تسيير حظائر السيارات ، قد حظيت بتكوين يفوق ما كانت تنتظره جودة ونجوعا، وإنها قد تحصلت على معارف ومهارات تجعل أعضاءها أكثر قدرة على أداء مهامهم.
غير أن ممثلي المتربصين قد أثاروا عدة مسائل، بعضها تربوي وبعضها الأخر يتعلق بظروف الإقامة في داخلية المركز:
• ويرى المتربصون أن الحصة المخصصة لتقنيات التعبير العربي ليست كافية ولا تسمح باستيفاء المراجع.
• ويرون انه كان ينبغي أن يدرسوا مبادئ كهرباء السيارات ضمن إحدى التخصصات العلمية.
• ويدعون إلى تمديد فترة التكوين إلى 9 أشهر بالنسبة للدفعات المقبلة، نظرا لكثافة البرنامج وما يتطلبه من جهود كبيرة لاستيعابه.
• ويرجون تحسين مستوى نوعية الطهو وإعداد الأطعمة .
هذا، فقد كان التربص مفيدا، جنى منه المتربصون الثمار الموجودة، وأنا واثق من أن الزيادة في الحصة الزمنية لتكوين الدفعات المقبلة، ورفع مقدار الحصص لبعض المواد ، وتخصيص فترة الجذع المشترك بهدف تجنيس المستوى ، إجراءات ضرورية لتحسين نوعية تكوين مستخدمي شركتنا.

المسؤول التربوي
عبد النور جزيري
الجزائر في ........

المطلب الثاني : المحضر
أولا : تعريفه
بمثابة " جهاز مسجل إنساني "
- جهاز إنساني لأنه يسجل كل شيء
- إنساني ، لانه لا يقيد إلا مايعتبره مهما ومفيدا وذي علاقة بالموضوع ( ) .
وهو وثيقة ادارية رسمية وسرد كتابي لما قام به المحرر ، ومن خلالها يروي عون الدولة ما رأى، ماسمع ،أو عاينه ، وينقل الوقائع أو التصريحات ألى رؤسائه الاداريين أو الجهة التي طلبته دون ابداء رأي بشأنها ( ) .
والقاعدة ان المحضر يحرر بطلب من السلطة الادارية والقضائية ومحرر المحضر شخص ذو صلاحيات أو وظيفة محددة مثل الدركي ، قاضي التحقيق ، ..
ثانيا : أنواع المحاضر :
للمحضر نوعان وهما
1- المحاضر المتعلقة بالشؤون الخاصة :
محضر مباحثات مجلس الإدارة ، محضر جمعية عامة للمساهمين ، محضر الإجراءات التأديبية ..
2- المحاضر المتعلقة بالشؤون العامة :
محضر ضبط لمخالفة ما ، محضر تحقيق والذي يشرف على تحريره قاضي التحقيق..( )
ثالثا : أهميته
- يعتبر المحضر تصرفا له دلالته في الإثبات إذ أنه يمثل وثيقة رسمية .
- تسجيل شهادات.
- تقييد اجتماع .

رابعا : شروط تحرير المحضر :
- الموضوعية و الوفاء
- تقييد كل مكان ، تاريخ و ساعة إنعقاد الإجتماع أو حدوث الواقعة
- الإشارة إلى إسم و صفة الحاضرين و الغائبين
- ذكر إسم و صفة رئيس الجلسة وجوبا
- تحديد جدول الأعمال.
- سرد الوقائع بلا زيادة و لا نقصان و بأمانة و عدل، و نزاهة.
- تحري أكبر درجة من الدقة في إستعمال الألفاظ ، و تركيب العبارات.
خامسا : شكـلــه
أ‌- المدخل: و يحتوي على البيانات التالية : الدمغة، الطابع، العنوان و هو عبارة عن ذكر كلمة محضر في الوسط مع بيان نوعه ، ثم التاريخ إسم و لقب المحرر صفته ثم الإمضاء .
و الجدير بالذكر أن المحضر يكون مطبوعا سلفا و ما على المحرر إلا أن يدون الشيء المطلوب منه
ب – المعالجة : و تعرض فيها تفاصيل الحدث و يحرر المحضر دائما في الجمع المتكلم ، و يبتدئ بكتابة التاريخ بالأحرف لا بالأرقام
مثلا : في الثاني جانفي من سنة أربعة و تسعين وألف و على الساعة التاسعة صباحا ....
جـ - الخاتمة : و تتعلق بإتخاذ القرارات المتخذة أو الإجراءات المزمع إتخاذها
د – عبارة الاختتام : و تكون في الغالب جملة يشير بها كاتب المحضر إلى إنتهاء العملية التي إستدعت تحرير المحضر مثل : لقد حررنا هذا المحضر طبقا للإجراءات المعمول بها ...( ) .
وهذا هيكل المحضر :

الجزء الأول
الجانب الشكلي

الجزء الثاني
صلب الموضوع
- نموذج لمحضر تنصيب :

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

المدرسة الوطنية للإدارة الجزائر في ...........


محضر تنصيب

في اليوم ....... من الشهر ............................. من سنة ..............نحن مدير المدرسة
الوطنية للإدارة حضر أمامنا :

السيد (ة)................. المولود( ة) في ................ بــ ....................................
و لقد نصبناه (ها) في وظيفته (ها) في ............... بالمدرسة إبتداء من : ....................
وهذا طبقا لـ ................................. المؤرخ في ............................................
حرر هذا المحضر من طرفنا بعد أن إطلع عليه المعني و وقّع عليه .

المعني بالأمر المدير

المطلب الرابع : البرقـيـات
أولا : تعريـفــا
البرقية رسالة ترسل بواسطة البرق، من مكتب بريد إلى آخر، و هي وثيقة مختصرة لكنها واضحة المعنى و ترسل بطريقة مستعجلة و سريعة لتوصيل أخبار هامة بشكل عاجل سواء كانت حسنة أو سيئة أو سرية ...
خامسا : الرسائل الديوانية عند العرب :
لقد عرف العرب قديما نوعا من الرسائل الديوانية تتميز بإيجاز يعادل إيجاز البرقية ، و يطلق عليها إسم التوقيعات و فيما يلي نماذج منها : كتب الخليفة المأمون إلى أحد ولاته (( قد كثر شاكوك ، وقلّ شاكروك ، فإما اعتدلت ، وإما اعْتزلت ))، و كتب الحجاج بن يوسف إلى عبد الملك (( خذوا الجزية ممن كنتم تأخذونها منهم )) ، و فيما يلي بعض النماذج :
- ولد عبد اللطيف في يسر، أمه تحييكم
- وصلنا جدة ، نحن في أحسن حال
- ما أجمل مدينة إسطنبول ، لكم منها تحياتنا الزكية
- توفي الحاج عبدا لقادر هذا الصباح
ثانيا : خصائصها
- تجنب المجاملة وعبارات التحية فيها في كتابتها .
- الإستغناء عن النعوت و عبارات النداء و حروف الجر .
- إيجاز النص إلى حد كبير .
- تتميز بوجود كلمة ( قف) عند الفصل بين الجملتين بدلا من الفاصلة أو النقطة.
ثالثا : أنواعها :
أ‌- البرقية العادية : هي التي تستعمل بين الأفراد فيما بينهم أو بين الأفراد و الإدارات و ترسل دائما عن طرق مصالح البريد تحت رقابة عون من هذه المصالح .
ب‌- البرقية الرسمية : هي التي ترسل بين الإدارات المواضيع خاصة المستعجلة .
خامسا: التيلكس وعلاقته بالبرقية :
التيلكس رسالة مثل البرقية تماما ، و إرسالها يتطلب وجود جهازين الأول للإرسال و الثاني للإستقبال ، بحيث إذا رقن النص في جهاز الإرسال تلقاه جهاز الاستقبال و نسخه و نجده في أغلب الإدارات و المؤسسات العامة ، و لكنه يختلف عن البرقية شكلا حيث لا نجد فيه جداول
والهدف منه هو إتخاذ القرارات اللازمة في أقصر مدة و ذلك ما يضفي على التسيير مرونة و نجوعا.
سادسا : نموذج عن نص برقية بعد تحريره في مصالح البريد :
1- تبعا لمشاركتكم في المسابقة الوطنية الخاصة بالمعالم التذكارية ، يطيب لي أن أحيطكم علما بأن لجنة التحكيم منحت لعملكم جائزة تشجيعية قف الرجاء حضور توزيع الجوائز الذي سينظم بمقر وزارة المجاهدين يوم الأربعاء ..... على الساعة العاشرة صباحا قف انتهى.
2- قرر مجلس إدارة الشركة عقد إجتماع إستثنائي لكافة المساهمين لدراسة موضوع قبول المساهمين جدد، يوم .... على الساعة الثامنة صباحا ، بمقر الشركة . الحضور ضروري وأكيد.












عرض البوم صور sindabad2010 رد مع اقتباس
قديم 29-06-2010, 12:48 المشاركة رقم: 33
المعلومات
الكاتب:
sindabad2010
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jun 2010
العضوية: 8503
المشاركات: 45
بمعدل : 0.03 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
sindabad2010 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : sindabad2010


إن رئيس الجمهورية،
 بناء على الدستور، لا سيّما المواد 51 و122-26 و124 منه،
 و بمقتضى الأمر رقم 74-103 المـؤرخ في أول ذي القعـدة عام 1394 الموافق 15 نوفمـبر سنة 1974 و المتضمن قانون الخدمة الوطنية، المعدل والمتمم،
 و بمقتضى الأمر رقم 76-111 المؤرخ في 17 ذي الحجة عــام 1396 الموافق 9 ديسمبر سنة 1976 والمتضمن مهام الاحتياط وتنظيمه،
 و بمقتضى القانـون رقم 78-12 المـؤرخ في أول رمضان عـام 1398 الموافـق 5 غشت سنة 1978 و المتعلق بالقانون الأساسي العام للعامل، لاسيما المواد من 180 إلى 186 منه،
 و بمقتضى القانـون رقم 83-11 المـؤرخ في 21 رمضـان عـام 1403 المـوافق 2 يوليو سنة 1983 و المتعلق بالتأمينات الاجتماعية، المعدل والمتمم،
 و بمقتضى القانون رقم 83-12 الـمؤرخ في 21 رمضان عـام 1403 الموافق 2 يوليو سنة 1983 والمتعلق بالتقاعد، المعدل والمتمم،
 و بمقتضـى القانون رقم 83-13 المـؤرخ في 21 رمضـان عـام 1403 الموافـق 2 يوليو سنة 1983 و المتعـلق بحوادث العـمل و الأمـراض المهنيـة، المعدل والمتمم،
 و بمقتضى القانون رقم 83-14 المؤرخ فـي 21 رمضان 1403 الموافـق 2 يوليو سنة 1983 و المتعلق بالتزامات المكلفين في مجال الضمان الاجتماعي، المعدل والمتمم،
 و بمقتضى القانـون رقم 88-07 المـؤرخ في 7 جمادى الثانية عام 1408 الموافق 26 يناير سنة 1988 و المتعلق بالوقاية الصحية والأمن وطب العمل،
 و بمقتضى القانـون رقم 90-02 المـؤرخ في 10 رجـب عام 1410 المـوافـق 6 فبراير سنة 1990 و المتعلق بالوقاية من النزاعات الجماعية في العمل و تسويتها وممارسة حق الإضراب، المعدل والمتمم،
 و بمقتضى القانـون رقم 90-11 المـؤرخ في 26 رمضـان عام 1410 الموافـق 21 أبريل سنة 1990 و المتعلق بعلاقات العمل، المعدل والمتمم، لاسيما المادة 3 منه،
 و بمقتضـى القانـون رقم 90-14 المـؤرخ في 9 ذي القعدة عـام 1410 الموافق 2 يونيو سنـة 1990 و المتعلـق بكيفيات ممارسـة الحـق النقابي، المعدل والمتمم،
 و بمقتضـى الأمر رقم 97-03 المـؤرخ في 2 رمضان عام 1417 الموافق 11 يناير سنة 1997 الذي يحدد المدة القانونية للعمل،
 و بمقتضى القانون رقم 99-07 المـؤرخ في 19 ذي الحجـة عـام 1419 الموافق 5 أبريل سنة 1999 و المتعلق بالمجاهد والشهيد،
 و بعد الاستماع إلى مجلس الوزراء،
 يصدر الأمر الآتي نصّه :

 المادة الأولى : يتضمن هذا الأمر، القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.
 يحدد هذا الأمر القواعد القانونية الأساسية المطبقة على الموظفين والضمانات الأساسية الممنوحة لهـم في إطار تأدية مهامهم في خدمة الدولة.
 الفصـل الأول : مجـــال التطـبـيـــــق
 المادة 2 : يطبق هذا القانون الأساسي على الموظفين الذين يمارسون نشاطهم في المؤسسات والإدارات العمومية.
 يقصد بالمؤسسات و الإدارات العمومية، المؤسسات العمومية، والإدارات المركزية في الدولة و المصالح غير الممركزة التابعة لها و الجماعات الإقليمية و المؤسسات العمومية ذات الطابع الإداري، والمؤسسات العمومية ذات الطابع العلمي والثقافي والمهني والمؤسسات العمومية ذات الطابع العلمي والتكنولوجي وكل مؤسسة عمومية يمكن أن يخضع مستخدموها لأحكام هذا القانون الأساسي.
 لا يخضع لأحكام هذا الأمر القضاة والمستخدمون العسكريون والمدنيون للدفاع الوطني ومستخدمو البرلمان.
 المادة 3: يحدد تطبيق أحكام هذا القانون الأساسي بقوانين أساسية خاصة بمختلف أسلاك الموظفين تتخذ بمراسيم.
 غير أنه، و نظـرا لخصوصيات أسلاك الأعوان الدبلوماسيين و القنصليين و أساتذة التعليم العالي و الباحثين و المستخدمين التابعيـن للأسلاك الخاصة بالأمن الوطني و الحرس البلدي و إدارة الغابات و الحماية المدنية و المواصلات السلكية و اللاسلكية الوطنية و أمن الإتصالات السلكية و اللاسلكية و إدارة السجون و إدارة الجمارك و كذا المستخدمين التابعين لأسلاك أمناء الضبط للجهات القضائية و الأسلاك الخاصة بإدارة الشؤون الدينية، يمكن أن تنـص قوانينهم الأساسية الخاصـة على أحكـام استثنائيـة لهذا الأمـر في مجال الحقوق و الواجبات و سير الحياة المهنية و الانضباط العام.
 الفصل الثاني : العـلاقـة القانـونيـة الأسـاسـيـة
 المادة 4 : يعتبر موظفاً كل عون عيّن في وظيفة عمومية دائمة و رسم في رتبة في السلم الإداري.
 الترسيم هو الإجراء الذي يتم من خلاله تثبيت الموظف في رتبته.
 المادة 5 : تختلف الرتبة عن منصب الشغل. و هي الصفة التي تخول لصاحبها الحق في شغل الوظائف المخصصة لها.
 المادة 6 : يجمع السلك مجموعة من الموظفين الذين ينتمون إلى رتبة أو عدة رتب و يخضعون لنفس القانون الأساسي الخاص.
 المادة 7 : يكون الموظف تجاه الإدارة في وضعية قانونية أساسية و تنظيمية.
 المادة 8 : تصنف أسلاك الموظفين حسب مستوى التأهيل المطلوب في المجموعات الأربعة (4) الآتية :
 المجموعة " أ " و تضم مجمـوع الموظفين الحائزين مستـوى التأهيـل المطلوب لممارسة نشاطات التصميم و البحث و الدراسات أو كل مستوى تأهيل مماثل،
 المجموعة "ب" و تضم مجموع الموظفين الحائزين مستوى التأهيل المطلوب لممارسة نشاطات التطبيق أو كل مستوى تأهيل مماثل،
 المجموعة "ج" و تضم مجموع الموظفين الحائزين مستوى التأهيل المطلوب لممارسة نشاطات التحكم أو كل مستوى تأهيل مماثل،
 المجموعة "د" و تضم مجموع الموظفين الحائزين مستوى التأهيل المطلوب لممارسة نشاطات التنفيذ أو كل مستوى تأهيل مماثل.
 يمكن أن تقسم المجموعات إلى مجموعات فرعية.
 المادة 9 : كل تعيين في وظيفة لدى المؤسسات و الإدارات العمومية يجب أن يؤدي إلى شغل وظيفة شاغرة بصفة قانونية.
 الفصل الثالث : المناصـب العليـا و الوظائـف العليـا للدولـة
 المادة 10 : زيادة على الوظائف المناسبة لرتب الموظفين، تنشأ مناصب عليا.
 المناصب العليا هي مناصب نوعية للتأطير ذات طابع هيكلي أو و ظيفي. و تسمح بضمان التكفل بتأطير النشاطات الإدارية و التقنية في المؤسسات و الإدارات العمومية.
 المادة 11 : تنشأ المناصب العليا المذكورة في المادة 10 أعلاه، عن طريق:
 القوانين الأساسية الخاصة التي تحكم بعض أسلاك الموظفين فيما يتعلق بالمناصب العليا ذات الطابع الوظيفي،
 النصوص التنظيمية المتعلقة بإنشاء و تنظيم المؤسسات و الإدارات العمومية، فيما يتعلق بالمناصب العليا ذات الطابع الهيكلي.
 المادة 12 : تحدد شروط التعيين في المناصب العليا عن طريق التنظيم.
 المادة 13 : يقتصر التعيين في المناصب العليا على الموظفين.
 غير أنه يمكن شغل المناصب العليا المتعلقة بنشاطات الدراسات و تأطير المشاريع، بصفة استثنائية، من طرف إطارات مؤهلة ليست لها صفة الموظف.
 المادة 14 : يستفيد شاغلوا المناصب العليا، إضافة إلى الراتب المرتبط برتبهم، من نقاط استدلالية إضافية وفق كيفيات تحدد عن طريق التنظيم.
 المادة 15 : تنشأ وظائف عليا للدولة في إطار تنظيم المؤسسات و الإدارات العمومية.
تتمثل الوظيفـة العليا للدولـة في ممارسـة مسؤولية باسم الدولة قصد المساهمة مباشرة في تصور و إعداد و تنفيذ السياسات العمومية.
 المادة 16 : يعود التعيين في الوظائف العليا للدولة إلى السلطة التقديرية للسلطة المؤهلة.
 المادة 17 : تحـدد قائمـة الوظائف العليا للدولة و شروط التعيين فيها و الحقـوق و الواجبات المرتبطة بها و كذا نظام الرواتب المطبق على أصحابها عن طريق التنظيم.
 المادة 18 : لا يخول تعيين غير الموظف في وظيفة عليا للدولة أو في منصب عال صفة الموظف أو الحق في التعيين بهذه الصفة.
 الفصل الرابع : الأنظمـة القانـونيـة الأخـرى للعـمــل
 المادة 19 : تخضع مناصب الشغل التي تتضمن نشاطات الحفظ أو الصيانة أو الخدمات في المؤسسات والإدارات العمومية إلى نظام التعاقـد.
 تحدد قائمة مناصب الشغل المنصوص عليها في هذه المادة عن طريق التنظيم.
 المادة 20 : يمكن اللجوء، بصفة استثنائية، إلى توظيف أعوان متعاقدين في مناصب شغـل مخصصة للموظفين في الحالات الآتية:
- في انتظار تنظيم مسابقة توظيف أو إنشاء سلك جديد للموظفين،
- لتعويض الشغور المؤقت لمنصب شغل.
 المادة 21 : يمكن، بصفـة استثنائية، توظيف أعوان متعاقدين غير أولئك المنصوص عليهم في المادتين 19 و 20 أعلاه، في إطار التكفل بأعمال تكتسي طابعا مؤقتا.
 المادة 22 : يوظف الأعوان المذكورون في المواد من 19 إلى 21 أعلاه، حسب الحالة و وفق حاجات المؤسسات و الإدارات العموميـة، عن طريـق عقـود محـددة المدة أو غير محددة المدة، بالتوقيت الكامل أو بالتوقيت الجزئي.
و لا يخول شغل هذه المناصب الحق في اكتساب صفة الموظف أو الحق في الإدماج في رتبة من رتب الوظيفة العمومية.
 المادة 23 : يحتفظ الموظفون الذين يشغلون المناصب المنصوص عليها في المادة 19 أعلاه عند تاريخ نشر هذا الأمر بصفة الموظف.
 المادة 24 : تحـدد عن طريـق التنظيم كيفيات توظيف الأعوان المذكورين في المواد من 19 إلى 21 أعلاه، و حقوقهـم و واجباتهم و العناصر المشكلة لرواتبهم، و القواعد المتعلقة بتسييرهم و كذا النظام التأديبي المطبق عليهم.
 المادة 25 : يمكن أن ينجز أعمالا ظرفية للخبرة أو الدراسة أو الاستشارة لحساب المؤسسات و الإدارات العمومية في إطار اتفاقي، مستشارون يتمتعون بمستوى التأهيل المطلوب.
تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.


 الفصل الأول : الضمـانـات و حـقـوق المـوظــف
 المادة 26 : حرية الرأي مضمونة للموظف في حدود احترام واجب التحفظ المفروض عليه.
 المادة 27 : لا يجوز التمييز بين الموظفين بسبب آرائهم أو جنسهم أو أصلهم أو بسبب أي ظرف من ظروفهم الشخصية أو الاجتماعية.
 المادة 28 : لا يمكن أن يترتب على الانتماء إلى تنظيم نقابي أو جمعية أي تأثير على الحياة المهنية للموظف.
مع مراعاة حالات المنع المنصوص عليها في التشريع المعمول به، لا يمكن بأي حال أن يؤثر انتماء أو عدم انتماء الموظف إلى حزب سياسي على حياته المهنية.
 المادة 29 : لا يمكـن بأية حـال أن تتأثـر الحيـاة المهنيـة للموظف المترشح إلى عهدة انتخابية سياسية أو نقابية، بالآراء التي يعبر عنها قبل أو أثناء تلك العهدة.
 المادة 30 : يجب على الدولـة حمايـة الموظـف مما قد يتعـرض له من تهديد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفته أو بمناسبتها، و يجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
و تحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة.
 المادة 31 : إذا تعرض الموظف لمتابعة قضائية من الغير، بسبب خطأ في الخدمة، يجب على المؤسسة أو الإدارة العمومية التي ينتمي إليها أن تحميه من العقوبات المدنية التي تسلط عليه ما لم ينسب إلى هذا الموظف خطأ شخصي يعتبر منفصلا عن المهام الموكلة له.
 المادة 32 : للموظف الحق، بعد أداء الخدمة، في راتب.
 المادة 33 : للموظف الحق في الحماية الاجتماعية و التقاعد في إطار التشريع المعمول به.
 المادة 34 : يستفيد الموظف من الخدمات الاجتماعية في إطـار التشريع المعمول به.
 المادة 35 : يمارس الموظف الحق النقابي في إطار التشريع المعمول به.
 المادة 36 : يمارس الموظف حق الإضراب في إطار التشريع و التنظيم المعمول بهما.
 المادة 37 : للموظف الحق في ممارسة مهامه في ظروف عمل تضمن له الكرامة و الصحة و السلامة البدنية و المعنوية.
 المادة 38 : للموظف الحق في التكوين و تحسين المستوى و الترقية في الرتبة خلال حياته المهنية.
 المادة 39 : للموظف الحق في العطل المنصوص عليها في هذا الأمر.
 الفصل الثاني : واجـبـات الـمـوظـــف
 المادة 40 : يجب على الموظف، في إطار تأدية مهامه، احترام سلطة الدولة و فرض احترامها وفـقا للقوانين و التنظيمات المعمول بها.
 المادة 41 : يجب على الموظف أن يمارس مهامه بكل أمانـة و بدون تحيز.
 المادة 42 : يجب على الموظف تجنب كل فعل يتنافى مع طبيعة مهامه و لو كان ذلك خارج الخدمة.
كما يجب عليه أن يتسم في كل الأحوال بسلوك لائق و محترم.
 المادة 43 : يخصص الموظفون كل نشاطهم المهني للمهام التي أسندت إليهم. ولا يمكنهم ممارسة نشاط مربح في إطار خاص مهما كان نوعه.
غير أنه يرخص للموظفين بممارسة مهام التكوين أو التعليم أو البحث كنشاط ثانوي ضمن شروط و وفق كيفيات تحدد عن طريق التنظيم.
كما يمكنهم أيضا إنتاج الأعمال العلمية أو الأدبية أو الفنية.
و في هذه الحالة، لا يمكن الموظف ذكر صفته أو رتبته الإدارية بمناسبة نشر هذه الأعمال، إلا بعد موافقة السلطة التي لها صلاحيات التعين.
 المادة 44 : بغض النظر عن أحكام الفقرة الأولى من المادة 43 أعلاه، يمكن الموظفين المنتمين إلى أسلاك أساتذة التعليم العالي و الباحثين و كذا أسلاك الممارسين الطبيين المتخصصين، ممارسة نشاط مربح في إطار خاص يوافق تخصصهم.
تسهر السلطة المؤهلة على ضمان مصلحة الخدمة و تتخذ أي إجراء مناسب إذا اقتضت الحاجة ذلك. تحدد شروط و كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.
 المادة 45 : يمنع على كل موظف، مهما كانت وضعيته في السلم الإداري، أن يمتلك داخل التراب الوطني أو خارجه، مباشرة أو بواسطة شخص آخر، بأية صفة من الصفات، مصالح من طبيعتها أن تؤثر على استقلاليته أو تشكل عائقا للقيام بمهمته بصفة عادية في مؤسسة تخضع إلى رقابة الإدارة التي ينتمي إليها أو لها صلة مع هذه الإدارة، و ذلك تحت طائلة تعرضه للعقوبات التأديبية المنصوص عليها في هذا القانون الأساسي.
 المادة 46 : إذا كان زوج الموظف يمارس، بصفة مهنية، نشاطا خاصا مربحا، وجب على الموظف التصريح بذلك للإدارة التي ينتمي إليها و تتخذ السلطة المختصة، إذا اقتضت الضرورة ذلك، التدابير الكفيلة بالمحافظة على مصلحة الخدمة.
يعد عدم التصريح خطأ مهنيا يعرض مرتكبه إلى العقوبات التأديبية المنصوص عليها في المادة 163 من هذا الأمر.
 المادة 47 : كل موظف مهما كانت رتبته في السلم الإداري مسؤول عن تنفيذ المهام الموكلة إليه.
لا يعفى الموظف من المسؤولية المنوطة به بسبب المسؤولية الخاصة بمرؤوسيه.
 المادة 48 : يجب على الموظف الالتزام بالسر المهني. و يمنع عليه أن يكشف محتوى أية وثيقة بحوزته أو أي حدث أو خبر علم به أو اطلع عليه بمناسبة ممارسة مهامه، ما عدا ما تقتضيه ضرورة المصلحة. ولا يتحرر الموظف من واجب السر المهني إلا بترخيص مكتوب من السلطة السلمية المؤهلة.
 المادة 49 : على الموظف أن يسهر على حماية الوثائق الإدارية و على أمنها.
يمنع كل إخفاء أو تحويل أو إتلاف الملفات أو المستندات أو الوثائق الإدارية و يتعرض مرتكبها إلى عقوبات تأديبية دون المساس بالمتابعات الجزائية.
 المادة 50 : يتعين على الموظف أن يحافظ على ممتلكات الإدارة في إطار ممارسة مهامه.
 المادة 51 : يجب على الموظف، ألا يستعمل، بأية حال، لأغراض شخصية أو لأغراض خارجة عن المصلحة، المحلات و التجهيزات و وسائل الإدارة.
 المادة 52 : يجب على الموظف التعامل بأدب و احترام في علاقاته مع رؤسائه و زملائه و مرؤوسيه.
 المادة 53 : يجب على الموظف التعامل مع مستعملي المرفق العام بلياقة و دون مماطلة.
 المادة 54 : يمنع على الموظف تحت طائلة المتابعات الجزائية، طلب أو اشتراط أو استلام، هدايا أو هبات أو أية امتيازات من أي نوع كانت، بطريقة مباشرة أو بواسطة شخص آخر، مقابل تأدية خدمة في إطار مهامه.


 المادة 55 : الهيكل المركزي و هيئات الوظيفة العمومية هي :
- الهيكل المركزي للوظيفة العمومية،
- المجلس الأعلى للوظيفة العمومية،
- هيئات المشاركة والطعن.
 الفصل الأول : الهيكل المركزي للوظيفة العمومية
 المادة 56 : الهيكل المركزي للوظيفة العمومية إدارة دائمة للدولة، تكلف على وجه الخصوص بما يأتي:
- اقتراح عناصر السياسة الحكومية في مجال الوظيفة العمومية و التدابير اللازمة لتنفيذها،
- السهر، بالاتصال مع الإدارات المعنية، على تطبيق القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية وضمان مطابقة النصوص المتخذة لتطبيقه،
- ضمان مراقبة قانونية الأعمال الإدارية المتّصلة بتسيير المسار المهني للموظفين،
- تقييم تسيير الموارد البشريـة في المؤسسـات والإدارات العمومية، وضمان ضبط التعدادات،
- تنفيذ سياسة تكوين الموظفين وتحسين مستواهم،
- تمثيل مصالح الدولة بصفتها مستخدمة، عند الاقتضاء، أمام الجهات القضائية.
 المادة 57 : تحدد صلاحيات الهيكل المركزي للوظيفة العمومية و تنظيمه و سيره عن طريق التنظيم.
 الفصل الثاني : المجلس الأعلى للوظيفة العمومية
 المادة 58 : تنشأ هيئة للتشاور تسمى "المجلس الأعلى للوظيفة العمومية".
 المادة 59 : يكلف المجلس الأعلى للوظيفة العمومية بما يأتي :
- ضبط المحاور الكبرى لسياسة الحكومة في مجال الوظيفة العمومية،
- تحديد سياسة تكوين الموظفين و تحسين مستواهم،
- دراسة وضعية التشغيل في الوظيفة العمومية على المستويين الكمي و النوعي،
- السهر على احترام قواعد أخلاقيات الوظيفة العمومية،
- اقتراح كل تدبير من شأنه ترقية ثقافة المرفق العام.
كما يستشار، زيادة على ذلك، في كل مشروع نص تشريعي ذي علاقة بقطاع الوظيفة العمومية.
 المادة 60 : يتشكل المجلس الأعلى للوظيفة العمومية من ممثلين عن :
- الإدارات المركزية في الدولة،
- المؤسسات العمومية،
- الجماعات الإقليمية،
- المنظمات النقابية للعمال الأجراء الأكثر تمثيلا على الصعيد الوطني، في مفهوم أحكام القانون رقم 90-14 المؤرخ في 2 يونيو سنة 1990 والمذكور أعلاه. كما يضم شخصيات يتم اختيارها لكفاءتها في ميدان الوظيفة العمومية. تحدد تشكيلة المجلس الأعلى للوظيفة العمومية وتنظيمه وسيره عن طريق التنظيم.
 المادة 61 : يرفع المجلس الأعلى للوظيفة العموميةذ لرئيس الجمهورية تقريرا سنويا عن وضعية الوظيفة العمومية.
 الفصل الثالث : هيئــات المشاركــة و الطـعـن
 المادة 62 : تنشأ في إطار مشاركة الموظفين في تسيير حياتهم المهنية :
- لجان إدارية متساوية الأعضاء،
- لجان طعن،
- لجان تقنية.
 المادة 63 : تنشأ اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء، حسب الحالة، لكل رتبة أو مجموعة رتب، أو سلك أو مجموعة أسلاك تتساوى مستويات تأهيلها لدى المؤسسات و الإدارات العمومية.
تتضمن هذه اللجان، بالتساوي، ممثلين عن الإدارة و ممثلين منتخبين عن الموظفين.
و ترأسها السلطة الموضوعة على مستواها أو ممثل عنها، يختار من بين الأعضاء المعينين بعنوان الإدارة.
 المادة 64 : تستشار اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظفين.
و تجتمع، زيادة على ذلك، كلجنة ترسيم و كمجلس تأديبي.
 المادة 65 : تنشأ لجنة طعن لدى كل وزير و كل وال و كذا لدى كل مسؤول مؤهل بالنسبة لبعض المؤسسات أو الإدارات العمومية.
تتكون هذه اللجان مناصفة من ممثلي الإدارة و ممثلي الموظفين المنتخبين.
وترأسها السلطة الموضوعة على مستواها أو ممثل عنها يختـار من بيـن الأعضـاء المعينيـن بعنوان الإدارة. وينتخب ممثلو الموظفين في اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء، من بينهم، ممثليهم في لجان الطعن.
 المادة 66 : يجب أن تنصب لجان الطعن في أجل شهرين (2) بعد انتخاب أعضاء اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء.
 المادة 67 : تخطـر لجـان الطعـن من الموظـف فيما يخـص العقوبـات التأديبية من الدرجتين الثالثة و الرابعة، المنصوص عليها في المادة 163 من هذا الأمر.
 المادة 68 : يقدم المرشحون إلى عهدة انتخابية قصد تمثيل الموظفين في اللجان المتساوية الأعضاء من طرف المنظمات النقابية الأكثر تمثيلا.
إذا كان عدد المصوتين أقل من نصف الناخبين، يجرى دور ثان للانتخابات.
و في هذه الحالة، يمكن أن يترشح كل موظف يستوفي شروط الترشح. و يصحّ حينئذ الإنتخاب مهما يكن عدد المصوتين.
 المادة 69 : عندما لا توجد منظمات نقابية ذات تمثيل لدى مؤسسة أو إدارة عمومية، يمكن كل الموظفين الذين تتوفر فيهم شروط الترشح أن يقدموا ترشيحهم لانتخاب اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء.
 المادة 70 : تستشار اللجان التقنية في المسائل المتعلقة بالظروف العامة للعمل و كذا النظافة و الأمن داخل المؤسسات و الإدارات العمومية المعنية.
 المادة 71 : تنشأ اللجان التقنية لدى المؤسسات والإدارات العمومية وتتشكل مـن عدد متساو من ممثلي الإدارة و الممثلين المنتخبين للموظفين.
و ترأسها السلطة الموضوعة على مستواها أو ممثل عنها يختار من بين الأعضاء المعينين بعنوان الإدارة. و ينتخب ممثلو الموظفين في اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء، من بينهم، ممثليهم في اللجان التقنية.
 المادة 72 : يعين ممثلو الإدارة لدى اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء و لجان الطعن و اللجان التقنية من الهيئة التي لها سلطة التعيين.
 المادة 73 : تحدد اختصاصـات اللجان المذكـورة في المادة 62 أعلاه و تشكيلهـا و تنظيمها و سيرها و نظامها الداخلي النموذجي و كذا كيفيات سير الانتخابات، عن طريق التنظيم.


 الفصل الأول : الـتـوظـيـــــف
 المادة 74 : يخضع التوظيف إلى مبدأ المساواة في الالتحاق بالوظائف العمومية.
 المادة 75 : لا يمكن أن يوظف أيّاً كان في وظيفة عمومية ما لم تتوفر فيه الشروط الآتية :
- أن يكون جزائري الجنسية،
- أن يكون متمتعا بحقوقه المدنية،
- أن لا تحمل شهادة سوابقه القضائية ملاحظات تتنافى و ممارسة الوظيفة المراد الالتحاق بها،
- أن يكون في وضعية قانونية تجاه الخدمة الوطنية،
- أن تتوفر فيه شروط السن و القدرة البدنية و الذهنية و كذا المؤهلات المطلوبة للالتحاق بالوظيفة المراد الالتحاق بها.
 المادة 76 : يمكن الإدارة، عند الاقتضاء، تنظيم الفحص الطبي للتوظيف في بعض أسلاك الموظفين.
 المادة 77 : يمكن أن توضح القوانين الأساسية الخاصة، عند الحاجة، و نظرا لخصوصيات بعض الأسلاك، شروط التوظيف المنصوص عليها في المادة 75 أعلاه.
 كما يمكنها أن تحدد الأسلاك التي يتوقف الالتحاق بها على إجراء تحقيق إداري مسبق.
 المادة 78 : تحدد السن الدنيا للالتحاق بوظيفة عمومية بثماني عشرة (18) سنة كاملة.
 المادة 79 : يتوقف الالتحاق بالرتبة على إثبات التأهيل بشهادات أو إجازات أو مستوى تكوين.
 المادة 80 : يتم الالتحاق بالوظائف العمومية عن طريق :
- المسابقة على أساس الاختبارات،
- المسابقة على أساس الشهادات بالنسبة لبعض أسلاك الموظفين،
- الفحص المهني،
- التوظيف المباشر من بين المترشحين الذين تابعوا تكوينا متخصصا منصوصا عليه في القوانين الأساسية، لدى مؤسسات التكوين المؤهلة.
 المادة 81 : يعلن نجاح المترشحين في مسابقة على أساس الإختبارات أو مسابقة على أساس الشهادات أو اختبار مهني من طرف لجنة تضع قائمة ترتيبية على أساس الاستحقاق.
 المادة 82 : تحدد كيفيات تنظيم المسابقات المنصوص عليها في المادة 80 أعلاه و إجرائها عن طريق التنظيم.
 الفصل الثاني : الـتـربــــص
 المادة 83 : يعين كل مترشح تمّ توظيفه في رتبة للوظيفة العمومية بصفة متربص.
غير أنه يمكن أن تنص القوانين الأساسية الخاصة و نظرا للمؤهلات العالية المطلوبة للالتحاق ببعض الرتب على الترسيم المباشر في الرتبة.
 المادة 84 : يجب على المتربص، حسب طبيعة المهام المنوطـة برتبتـه، قضاء فتـرة تربص مدتها سنة، و يمكن بالنسبة لبعض الأسلاك أن تتضمن تكوينا تحضيريا لشغل و ظيفته.
 المادة 85 : بعد انتهاء مدة التربص المنصوص عليها في المادة 84 أعلاه يتم:
- إما ترسيم المتربص في رتبته،
- و إما إخضاع المتربص لفترة تربص آخر لنفس المدة و لمرة واحدة فقط،
- و إما تسريح المتربص دون إشعار مسبق أو تعويض.
 المادة 86 : يتم اقتراح ترسيم المتربص من قبل السلطة السلمية المؤهلة. و يتوقف ذلك على التسجيل في قائمة تأهيل تقدم للجنة الإدارية المتساوية الأعضاء المختصة.
 المادة 87 : يخضع المتربص إلى نفس واجبات الموظفين و يتمتع بنفس حقوقهم، مع مراعاة أحكام هذا القانون الأساسي.
 المادة 88 : لا يمكن نقل المتربص أو وضعه في حالة الانتداب أو الاستيداع.
 المادة 89 : لا يمكن أن ينتخب المتربص في لجنة إدارية متساوية الأعضاء أو لجنة طعن أو لجنة تقنية، غير أنه يمكنه المشاركة في انتخاب ممثلي الموظفين المنتمين للرتبة أو السلك الذي يسعى للترسيم فيه.
 المادة 90 : فترة التربـص فتـرة خدمة فعلية. و تؤخذ في الحسبان عند احتساب الأقدمية للترقية في الرتبة و في الدرجات و للتقاعد.
 المادة 91 : تخضع المسائل المتعلقة بالوضعية الإدارية للمتربص إلى اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء المختصة.
 المادة 92 : تحدد كيفيات تطبيق أحكام هذا الفصل عن طريق التنظيم.
 الفصل الثالث : التسـيـيـر الإداري للمـسـار المهـنـي للمـوظــف
 المادة 93 : يتعين على الإدارة تكوين ملف إداري لكل موظف.
يجب أن يتضمن الملف مجموع الوثائق المتعلقة بالشهادات و المؤهلات و الحالة المدنية و الوضعية الإدارية للموظف. و تسجل هذه الوثائق و ترقم و تصنف باستمرار.
يتم استغلال الملف الإداري لتسيير الحياة المهنية للموظف فقط.
يجب ألاّ يتضمن الملف الإداري أي ملاحظة حول الآراء السياسية أو النقابية أو الدينية للمعني.
 المادة 94 : يمنح الموظف بطاقة مهنية تحدد خصائصها و شروط استعمالها عن طريق التنظيم.
 المادة 95 : تعود صلاحيات تعيين الموظفين إلى السلطة المخولة بمقتضى القوانين و التنظيمات المعمول بها.
 المادة 96 : يبلغ الموظف بكل القرارات المتعلقة بوضعيته الإدارية و تنشر كل القرارات الإدارية التي تتضمن تعيين و ترسيم و ترقية الموظفين و إنهاء مهامهم في نشرة رسمية للمؤسسة أو الإدارة العمومية المعنية. يحدد محتوى هذه النشرة الرسمية و خصائصها عن طريق التنظيم.
 الفصل الرابع : تـقـيـيـم الـمـوظــــف
 المادة 97 : يخضع كل موظف، أثناء مساره المهني، إلى تقييم مستمر و دوري يهدف إلى تقدير مؤهلاته المهنية وفقا لمناهج ملائمة.
 المادة 98 : يهدف تقييم الموظف إلى:
- الترقية في الدرجات،
- الترقية في الرتبة،
- منح امتيازات مرتبطة بالمرد ودية و تحسين الأداء،
- منح الأوسمة التشريفية و المكافآت.
 المادة 99 : يرتكز تقييم الموظف على معايير موضوعية تهدف على وجه الخصوص إلى تقدير:
- احترام الواجبات العامة و الواجبات المنصوص عليها في القوانين الأساسية،
- الكفاءة المهنية،
- الفعالية و المردودية،
- كيفية الخدمة.
يمكن أن تنص القوانين الأساسية الخاصة على معايير أخرى، نظرا لخصوصيات بعض الأسلاك.
 المادة 100 : تحدد المؤسسات و الإدارات العمومية، بعد استشارة اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء وموافقة الهيكل المركزي للوظيفة العمومية، مناهج التقييم التي تتلاءم و طبيعة نشاطات المصالح المعنية.
 المادة 101 : تعود سلطة التقييم و التقدير للسلطة السلمية المؤهلة.
 يتم التقييم بصفة دورية. و ينتج عنه تقييم منقط مرفق بملاحظة عامة.
 المادة 102 : تبلّغ نقطة التقييم إلى الموظف المعني الذي يمكنه أن يقدم بشأنها تظلما إلى اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء المختصة التي يمكنها اقتراح مراجعتها.
تحفظ استمارة التقييم في ملف الموظف.
 المادة 103 : تحدد كيفيات تطبيق أحكام هذا الفصل عن طريق التنظيم.
 الفصل الخامس : الـتـكـويـــــن
 المادة 104 : يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين و تحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف و ترقيته المهنية، و تأهيله لمهام جديدة.
 المادة 105 : تحدد شروط الالتحاق بالتكوين و تحسين المستوى و كيفيات تنظيمه و مدته و واجبات الموظف و حقوقه المترتبة على ذلك، عن طريق التنظيم.
 الفصل السادس : الترقيـة في الدرجـات و التـرقيـة في الـرتــب
 المادة 106 : تتمثل الترقية في الدرجات في الانتقال من درجة إلى الدرجة الأعلى مباشرة و تتم بصفة مستمرة حسب الوتائر و الكيفيات التي تُحدد عن طريق التنظيم.
 المادة 107 : تتمثل الترقية في الرتب في تقدم الموظف في مساره المهني و ذلك بالانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة، حسب الكيفيات الآتية :
- على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات و المؤهلات المطلوبة،
- بعد تكوين متخصص،
- عن طريق امتحان مهني أو فحص مهني،
- على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل، بعد أخذ رأي اللجنة المتساوية الأعضاء، من بين الموظفين الذين يثبتون الأقدمية المطلوبة.
لا يستفيد الموظف من الترقية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل مرتين متتاليتين.
تحدد القوانين الأساسية الخاصة كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة.
 المادة 108 : يعفى الموظف الذي تمت ترقيته في إطار أحكام المادة 107 أعلاه، من التربص.
 المادة 109 : تتوقف كل ترقية من فوج إلى فوج أعلى مباشرة كما هو منصوص عليه في المادة 8 من هذا الأمر، على متابعة تكوين مسبق منصوص عليه في القوانين الأساسية الخاصة أو الحصول على الشهادة المطلوبة.
 المادة 110 : تحدد النسب المخصصة لمختلف أنماط الترقية المنصوص عليها في المادة 107 أعلاه، عن طريق القوانين الأساسية الخاصة.
 المادة 111 : يتم تسيير المسار المهني للموظفين في إطار سياسة تسيير تقديرية للموارد البشرية تكرس من خـلال المخططات السنوية لتسيير الموارد البشرية و المخططات السنوية أو المتعددة السنوات للتكوين و تحسين المستوى.
 تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.
 الفصل السابع : الأوسمـة الشـرفيـة والمكـافــآت
 المادة 112 : يمكـن أن يسلم الموظفـون أوسمة شرفية و مكافآت في شكل ميداليات استحقاق أو شجاعة و شهادات وزارية.
تحدد طبيعة الأوسمة الشرفية و المكافآت و خصائصها و كيفيات منحها عن طريق التنظيم.
 المادة 113 : يمكن الموظف الذي قام أثناء تأديته مهامه بعمل شجاع مثبت قانونا أو قام بمجهودات استثنائية ساهمت في تحسين أداء المصلحة، أن يستفيد من أوسمة شرفية و/أو مكافآت، بعد استشارة لجنة خاصة تنشأ لدى السلطة الوزارية المختصة.
يحدد تشكيل هذه اللجنة و سيرها و صلاحياتها الخاصة عن طريق التنظيم.


 المادة 114 : تنقسم المجموعات المنصوص عليها في المادة 8 من هذا الأمر إلى أصناف توافق مختلف مستويات تأهيل الموظفين. يضم كل صنف درجات توافق تقدم الموظف في رتبته.
يخصص لكل درجة رقم استدلالي يوافق الخبرة المهنية المحصل عليها من الموظف.
 المادة 115 : تشكل الأصناف و الدرجات و الأرقام الاستدلالية المقابلة لها الشبكة الاستدلالية للرواتب.
يحدد عدد الأصناف، و الحد الأدنى و الأقصى لكل صنف و عدد الدرجات و كذا قواعد الترقية في الدرجات عن طريق التنظيم.
 المادة 116 : يمكن أن تصنف بعض رتب المجموعة " أ " المنصوص عليها في المادة 8 من هذا الأمر التي يتطلب الالتحاق بها مستوى تأهيل عال، في أقسام خارج الصنف تتضمن درجات و أرقام استدلالية كما هو منصوص عليها في المادتين 114 و115 أعلاه.
 المادة 117 : إذا لم ينص قانون أساسي خاص على إمكانية ترقية موظف ينتمي إلى سلك ذي رتبة وحيدة، تمنح نقاط استدلالية إضافية وفق كيفيات تحدد عن طريق التنظيم.
 المادة 118 : تحدد القوانين الأساسية الخاصة تصنيف كل رتبة.
 المادة 119 : يتكون الراتب المنصوص عليه في المادة 32 من هذا الأمر من :
- الراتب الرئيسي،
- العلاوات و التعويضات.
يستفيد الموظف، زيادة على ذلك، من المنح ذات الطابع العائلي المنصوص عليها في التنظيم المعمول به.
 المادة 120 : يتقاضى الموظف، مهما تكن رتبته، راتبه من المؤسسة أو الإدارة العمومية التي يمارس مهامه فيها فعليا.
 المادة 121 : يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف.
 المادة 122 : يتحدد الراتب الرئيسي من خلال الرقم الاستدلالي الأدنى للرتبة مضافا إليه الرقم الاستدلالي المرتبط بالدرجة المتحصل عليها.
و ينتج الراتب الرئيسي من حاصل ضرب الرقم الاستدلالي للراتب الرئيسي في قيمة النقطة الاستدلالية.
 المادة 123 : تحدد على التوالي قيمة النقطة الاستدلالية و كذا المعايير التي تضبط تطورها بمرسوم.
 المادة 124 : تخصص التعويضات لتعويض التبعيات الخاصة المرتبطة بممارسة بعض النشاطات، و كذا بمكان ممارستها و بالظروف الخاصة للعمل.
تخصص المنح للحث على المردودية و تحسين الأداء.
 المادة 125 : زيادة على الراتب المنصوص عليه في المادة 119 أعلاه، يمكن الموظف أن يستفيد من تعويضات مقابل المصاريف الناتجة عن ممارسة مهامه.
 المادة 126 : تؤسس كل منحة أو تعويض بمرسوم.




 المادة 127 : يوضع الموظف في إحدى الوضعيات الآتية:
1. القيام بالخدمة،
2. الانتداب،
3. خارج الإطار،
4. الإحالة على الاستيداع،
5. الخدمة الوطنية.
تحدد القوانين الأساسية الخاصة نسب الموظفين الذين يمكن و ضعهم، بناء على طلبهم، في الوضعيات المنصوص عليها في الحالات 2 و3 و4 أعلاه.
 الفصـل الأول : وضعيـة القيـام بالخـدمــة
 المادة 128 : القيام بالخدمة هي وضعية الموظف الذي يمارس فعليا في المؤسسة أو الإدارة العمومية التي ينتمي إليها، المهام المطابقة لرتبته أو مهام منصب شغل من المناصب المنصوص عليها في المادتين 10 و15 من هذا الأمر.
 المادة 129 : و يعدّ في وضعية الخدمة أيضا، الموظف:
- الموجود في عطلة سنوية،
- الموجود في عطلة مرضية أو حادث مهني،
- الموظفة الموجودة في عطلة أمومة،
- المستفيد من رخصة غياب كما هي محددة في المواد من 208 إلى 212 و215 من هذا الأمر،
- الذي تم استدعاؤه لمتابعة فترة تحسين المستوى أو الصيانة في إطار الاحتياط،
- الذي استدعي في إطار الاحتياط،
- الذي تمّ قبوله لمتابعة فترة تحسين المستوى.
 المادة 130 : يمكن وضع الموظفين التابعين لبعض الرتب في حالة القيام بالخدمة لدى مؤسسة أو إدارة عمومية أخرى غير التي ينتمون إليها ضمن الشروط و الكيفيات المحددة في القوانين الأساسية الخاصة.
 المادة 131 : يمكن وضع الموظفين تحت تصرف جمعيات وطنية معترف لها بطابع الصالح العام أو المنفعة العمومية لمدة سنتين (2) قابلة للتجديد مرة واحدة.
يجب أن يتمتع الموظفون الذين يوضعون تحت التصرف بمؤهلات ذات علاقة بموضوع الجمعية المعنية.
يمارس هؤلاء الموظفون مهامهم تحت سلطة مسؤول الجمعية التي وضعوا تحت تصرفها و يستمر دفع رواتبهم من طرف مؤسستهم أو إدارتهم الأصلية.
 المادة 132 : تحدد شروط و كيفيات تطبيق أحكام هذا الفصل عن طريق التنظيم.
 الفصل الثاني : وضعـيـة الانـتـــداب
 المادة 133 : الانتداب هو حالة الموظف الذي يوضع خارج سلكه الأصلي و/أو إدارته الأصلية مع مواصلة استفادته في هذا السلك من حقوقه في الأقدمية و في الترقية في الدرجات و في التقاعد في المؤسسة أو الإدارة العمومية التي ينتمي إليها.
الانتداب قابل للإلغاء.
 المادة 134 : يتم انتداب الموظف بقوة القانون لتمكينه من ممارسة :
- وظيفة عضو في الحكومة،
- عهدة انتخابية دائمة في مؤسسة وطنية أو جماعة إقليمية،
- وظيفة عليا للدولة أو منصب عالٍ في مؤسسة أو إدارة عمومية غير تلك التي ينتمي إليها،
- عهدة نقابية دائمة وفق الشروط التي يحددها التشريع المعمول به،
- متابعة تكوين منصوص عليه في القوانين الأساسية الخاصة،
- تمثيل الدولة في مؤسسات أو هيئات دولية،
- متابعة تكوين أو دراسات، إذا ما تم تعيين الموظف لذلك من المؤسسة أو الإدارة العمومية التي ينتمي إليها.
 المادة 135 : يمكن انتداب الموظف بطلب منه لتمكينه من ممارسة:
- نشاطات لدى مؤسسة أو إدارة عمومية أخرى و/أو في رتبة غير رتبته الأصلية،
- وظائف تأطير لدى المؤسسات أو الهيئات التي تمتلك الدولة كل رأسمالها أو جزءا منه،
- مهمة في إطار التعاون أو لدى مؤسسات أو هيئات دولية.
 المادة 136 : يكرس الانتداب بقرار إداري فردي من السلطة أو السلطات المؤهلة، لمدة دنيا قدرها ستة (6) أشهر ومدة قصوى قدرها خمس (5) سنوات.
غير أن فترة الانتداب للحالات المنصوص عليها في المادة 134 أعلاه تساوي مدد شغل الوظيفة أو العهدة أو التكوين أو الدراسات التي تم الانتداب من أجلها.
 المادة 137 : يخضع الموظف المنتدب للقواعد التي تحكم المنصب الذي انتدب إليه.
يتم تقييم الموظف المنتدب و يتقاضى راتبه من قبل الإدارة العمومية أو المؤسسة أو الهيئة التي انتدب إليها.
غير أنه يمكن الموظف الذي انتدب للقيام بتكوين أو دراسات أن يتقاضى راتبه من المؤسسة أو الإدارة العمومية التي ينتمي إليها.
 المادة 138 : يعاد إدماج الموظف في سلكه الأصلي، عند انقضاء مدة انتدابه، بقوة القانون و لو كان زائدا عن العدد.
 المادة 139 : تحدد كيفيات تطبيق أحكام هذا الفصل عن طريق التنظيم.
 الفصل الثالث : وضعـيـة خــارج الإطــــار
 المادة 140 : وضعية خارج الإطار هي الحالة التي يمكن أن يوضع فيها الموظف بطلب منه، بعد استنفاد حقوقه في الانتداب، في إطار أحكام المادة 135 أعلاه، في وظيفة لا يحكمها هذا القانون الأساسي.
 المادة 141 : لا يمكن أن يوضع في حالة خارج الإطار إلا الموظفون المنتمون إلى الفوج (أ) المنصوص عليه في المادة 8 من هذا الأمر.
تكرس وضعية خارج الإطار بقرار إداري فردي من السلطة المخولة، لمدة لا تتجاوز خمس (5) سنوات.
لا يستفيد الموظفون الذين يوضعون في حالة خارج الإطار من الترقية في الدرجات.
 المادة 142 : يتقاضى الموظف الذي يوجد في وضعية خارج الإطار راتبه و يتم تقييمه من قبل المؤسسة أو الهيئة التي وضع لديها في هذه الوضعية.
 المادة 143 : يعاد إدماج الموظف عند إنقضاء فترة وضعية خارج الإطار في رتبته الأصلية بقوة القانون و لو كان زائدا على العدد.
 المادة 144 : تحدد كيفيات تطبيق أحكام المادتين 141 و142 أعلاه، عن طريق التنظيم.
 الفصل الرابع : وضعية الإحـالــة علـى الاستـيــداع
 المادة 145 : تتمثل الإحالة على الاستيداع في إيقاف مؤقت لعلاقة العمل.
و تؤدي هذه الوضعية إلى توقيف راتب الموظف و حقوقه في الأقدمية و في الترقية في الدرجات و في التقاعد.
غير أن الموظف يحتفظ في هذه الوضعية بالحقوق التي اكتسبها في رتبته الأصلية عند تاريخ إحالته على الاستيداع.
 المادة 146 : تكون الإحالة على الاستيداع بقوة القانون في الحالات الآتية:
- في حالة تعرض أحد أصول الموظف أو زوجه أو أحد الأبناء المتكفل بهم لحادث أو لإعاقة أو مرض خطير،
- للسماح للزوجة الموظفة بتربية طفل يقل عمره عن خمس (5) سنوات،
- للسماح للموظف بالالتحاق بزوجه إذا اضطر إلى تغيير إقامته بحكم مهنته،
- لتمكين الموظف من ممارسة مهام عضو مسير لحزب سياسي.
 المادة 147 : إذا عين زوج الموظف في ممثلية جزائرية في الخارج أو مؤسسة أو هيئة دولية أو كلف بمهمة تعاون، يوضع الموظف الذي لا يمكنه الاستفادة من الانتداب في وضعية إحالة على الاستيداع بقوة القانون.
بغض النظر عن أحكام المادة 149 أدناه، تساوي مدة الإحالة على الاستيداع مدة مهمة زوج الموظف.
 المادة 148 : يمكن أن يستفيد الموظف من الإحالة على الاستيداع لأغراض شخصية، لاسيما للقيام بدراسات أو أعمال بحث، بطلب منه، بعد سنتين (2) من الخدمة الفعلية.
 المادة 149 : تمنح الإحالة على الاستيداع في الحالات المنصوص عليها في المادة 146 أعلاه، لمدة دنيا قدرها ستة (6) أشهر، قابلة للتجديد في حدود أقصاها خمس (5) سنوات خلال الحياة المهنية للموظف.
تمنح الإحالة على الاستيداع لأغراض شخصية المنصوص عليها في المادة 148 أعلاه لمدة دنيا قدرها ستة (6) أشهر، قابلة للتجديد في حدود سنتين (2) خلال الحياة المهنية للموظف.
تكرس الإحالة على الاستيداع بقرار إداري فردي من السلطة المؤهلة.
 المادة 150 : يمنع الموظف الذي أحيل على الاستيداع من ممارسة نشاط مربح مهما كانت طبيعته.
 المادة 151 : يمكن الإدارة في أي وقت القيام بتحقيق للتأكد من تطابق الإحالة على الاستيداع مع الأسباب التي أحيل من أجلها الموظف على هذه الوضعية.
 المادة 152 : يعاد إدماج الموظف بعد انقضاء فترة إحالته على الاستيداع في رتبته الأصلية بقوة القانون و لو كان زائدا عن العدد.
 المادة 153 : تحدد كيفيات تطبيق أحكام هذا الفصل عن طريق التنظيم.
 الفصل الخامس : وضعيـة الخـدمـة الـوطنيـة
 المادة 154 : يوضع الموظف المستدعى لأداء خدمته الوطنية في وضعية تسمى "الخدمة الوطنية".
يحتفظ الموظف في هذه الوضعية بحقوقه في الترقية في الدرجات و التقاعد.
و لا يمكنه طلب الاستفادة من أي راتب مع مراعاة الأحكام التشريعية و التنظيمية التي تحكم الخدمة الوطنية.
 المادة 155 : يعاد إدماج الموظف في رتبته الأصلية عند انقضاء فترة الخدمة الوطنية بقوة القانون و لو كان زائدا عن العدد.
و له الأولوية في التعيين في المنصب الذي كان يشغله قبل تجنيده إذا كان المنصب شاغرا أو في منصب معادل له.

 الفصل السادس : حـركـات نقـل الموظفـيــن
 المادة 156 : يمكن أن تكون حركـات نقل الموظفيـن ذات طابـع عـام و دوري أو ذات طابع محدود و ظرفي. و تتم في حدود ضرورات المصلحة.
كما تؤخذ في الاعتبار رغبات المعنيين و وضعيتهم العائلية و أقدميتهم و كذا كفاءتهم المهنية.
 المادة 157 : يمكن نقل الموظف بطلب منه، مع مراعاة ضرورة المصلحة.
 المادة 158 : يمكن نقل الموظف إجباريا عندما تستدعي ضرورة المصلحة ذلك. و يؤخذ رأي اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء، و لو بعد إتخاد قرار النقل. و يعتبر رأي اللجنة ملزما للسلطة التي أقرت هذا النقل.
 المادة 159 : يستفيد الموظف الذي تم نقله إجباريا لضرورة المصلحة من استرداد نفقات التنقل أو تغيير الإقامة أو التنصيب طبقا للتنظيم المعمول به.


 الفصل الأول : المباـدئ العـامـــة
 المادة 160 : يشكـل كل تخلّ عن الواجبات المهنية أو مساس بالانضباط و كل خطأ أو مخالفة من طرف الموظف أثناء أو بمناسبة تأدية مهامه خطأ مهنيا و يعرض مرتكبه لعقوبة تأديبية، دون المساس، عند الاقتضاء، بالمتابعات الجزائية.
 المادة 161 : يتوقف تحديد العقوبة التأديبية المطبقة على الموظف على درجة جسامة الخطأ، و الظروف التي ارتكب فيها، و مسؤولية الموظف المعني، و النتائج المترتبة على سير المصلحة و كذا الضرر الذي لحق بالمصلحة أو بالمستفيدين من المرفق العام,
 المادة 162 : تتخذ الإجراءات التأديبية السلطة التي لها صلاحيات التعيين.
 الفصل الثاني : العقـوبـات التـأديبيــة
 المادة 163 : تصنف العقوبات التأديبية حسب جسامة الأخطاء المرتكبة إلى أربع (4) درجات :
1. الدرجة الأول :
- التنبيه،
- الإنذار الكتابي،
- التوبيخ.

2. الدرجة الثانية :
- التوقيف عن العمل من يوم (1) إلى ثلاثة (3) أيام،
- الشطب من قائمة التأهيل.
3. الدرجة الثالثة :
- التوقيف عن العمل من أربعـة (4) إلى ثمانية (8) أيام،
- التنزيل من درجة إلى درجتين،
- النقل الإجباري.
4. الدرجـة الرابعة :
- التنزيل إلى الرتبة السفلى مباشرة،
- التسريح.
 المادة 164 : يمكن أن تنص القوانين الأساسية الخاصة، نظرا لخصوصيات بعض الأسلاك، على عقوبات أخرى في إطار الدرجات الأربع المنصوص عليها في المادة 163 أعلاه.
 المادة 165 : تتخذ السلطـة التي لها صلاحيات التعيين بقرار مبرر العقوبات التأديبية من الدرجة الأولى و الثانية بعد حصولها على توضيحات كتابية من المعني.
تتخذ السلطة التي لها صلاحيات التعيين العقوبات التأديبية من الدرجة الثالثة و الرابعة بقرار مبرر، بعد أخد الرأي الملزم من اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء المختصة، المجتمعة كمجلس تأديبي، و التي يجب أن تبتّ في القضية المطروحة عليها في أجل لا يتعدى خمسة و أربعين (45) يوما ابتداء من تاريخ إخطارها.
 المادة 166 : يجب أن يخطر المجلس التأديبي، بتقرير مبرر من السلطة التي لها صلاحيات التعيين، في أجل لا يتعدى خمسة و أربعين (45) يوما ابتداء من تاريخ معاينة الخطأ.
يسقط الخطأ المنسوب إلى الموظف بانقضاء هذا الأجل.
 المادة 167 : يحق للموظف الذي تعرض لإجراء تأديبي أن يبلغ بالأخطاء المنسوبة إليه و أن يطلع على كامل ملفه التأديبي في أجل خمسة عشر (15) يوما ابتداء من تحريك الدعوى التأديبية.
 المادة 168 : يجب على الموظف الذي يحال على اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء المجتمعة كمجلس تأديبي المثول شخصيا، إلاّ إذا حالت قوة قاهرة دون ذلك.
و يبلّغ بتاريخ مثوله قبل خمسة عشر (15) يوما على الأقل، بالبريد الموصى عليه مع وصل استلام.
يمكن الموظف، في حالة تقديمه لمبرر مقبول لغيابه أن يلتمس من اللجنة المتساوية الأعضاء المختصة المجتمعة كمجلس تأديبي، تمثيله من قبل مدافعه.
في حالة عدم حضور الموظف الذي استدعي بطريقة قانونية، أو حالة رفض التبرير المقدم من قبله تستمر المتابعة التأديبية.
 المادة 169 : يمكن الموظف تقديم ملاحظات كتابية أو شفوية أو أن يستحضر شهودا.
 و يحق له أن يستعين بمدافع مخول أو موظف يختاره بنفسه.
 المادة 170 : تتداول اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء المجتمعة كمجلس تأديبي، في جلسات مغلقة.
 يجب أن تكون قرارات المجلس التأديبي مبررة.
 المادة 171 : يمكن اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء المختصة المجتمعة كمجلس تأديبي طلب فتح تحقيق إداري من السلطة التي لها صلاحيات التعيين، قبل البت في القضية المطروحة.
 المادة 172 : يبلّغ الموظف المعني بالقرار المتضمن العقوبة التأديبية، في أجل لا يتعدى ثمانية (8) أيام ابتداءً من تاريخ اتخاذ هذا القرار. و يحفظ في ملفه الإداري.
 المادة 173 : في حالة ارتكاب الموظف خطأ جسيما، يمكن أن يؤدي إلى عقوبة من الدرجة الرابعة، تقوم السلطة التي لها صلاحيات التعيين بتوقيفه عن مهامه فورا.
يتقاضى المعني خلال فترة التوقيف المنصوص عليها في الفقرة أعلاه، نصف راتبه الرئيسي و كذا مجمل المنح ذات الطابع العائلي.
إذا اتخذت في حق الموظف الموقوف عقوبة أقل من عقوبات الدرجة الرابعة، أو إذا تمت تبرئته من الأعمال المنسوبة إليه أو إذا لم تبت اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء في الآجال المحددة، يسترجع الموظف كامل حقوقه و الجزء الذي خصم من راتبه.
 المادة 174 : يوقف فورا الموظف الذي كان محل متابعات جزائية لا تسمح ببقائه في منصبه.
و يمكن أن يستفيد خلال مدة لا تتجاوز ستة (6) أشهر، ابتداء من تاريخ التوقيف من الإبقاء على جزء من الراتب لا يتعدى النصف.
و يستمر الموظف في تقاضي مجمل المنح العائلية.
و في كل الأحوال، لا تسوّى وضعيته الإدارية إلا بعد أن يصبح الحكم المترتب على المتابعات الجزائية نهائيا.
 المادة 175 : يمكن الموظف الذي كان محل عقوبة تأديبية من الدرجة الثالثة أو الرابعة، أن يقدم تظلما أمام لجنة الطعن المختصة في أجل أقصاه شهر واحد ابتداء من تاريخ تبليغ القرار.
 المادة 176 : يمكن الموظف الذي كان محل عقوبة من الدرجة الأولى أو الثانية أن يطلب إعادة الاعتبار من السلطة التي لها صلاحيات التعيين، بعد سنة من تاريخ اتخاذ قرار العقوبة.
و إذا لم يتعرض الموظف لعقوبة جديدة، تكون إعادة الاعتبار بقوة القانون، بعد مرور سنتين من تاريخ اتخاذ قرار العقوبة.
و في حالة إعادة الاعتبار، يمحى كل أثر للعقوبة من ملف المعني.
 الفصل الثالث : الأخـطــاء المهـنـيــة
 المادة 177 : تعرّف الأخطاء المهنية بأحكام هذا النص.
تصنف الأخطاء المهنية دون المساس بتكييفها الجزائي كما يأتي:
- أخطاء من الدرجة الأولى،
- أخطاء من الدرجة الثانية،
- أخطاء من الدرجة الثالثة،
- أخطاء من الدرجة الرابعة.
 المادة 178 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء من الدرجة الأولى كل إخلال بالانضباط العام يمكن أن يمس بالسير الحسن للمصالح.
 المادة 179 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء من الدرجة الثانية الأعمال التي يقوم من خلالها الموظف بما يأتي :
1. المساس، سهوا أو إهمالا بأمن المستخدمين و/أو أملاك الإدارة،
2. الإخلال بالواجبات القانونية الأساسية غير تلك المنصوص عليها في المادتين 180 و181 أدناه.
 المادة 180 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء من الدرجة الثالثة الأعمال التي يقوم من خلالها الموظف بما يأتي :
1. تحويل غير قانوني للوثائق الإدارية،
2. إخفاء المعلومات ذات الطابع المهني التي من واجبه تقديمها خلال تأدية مهامه،
3. رفض تنفيذ تعليمات السلطة السلمية في إطار تأدية المهام المرتبطة بوظيفته دون مبرر مقبول،
4. إفشاء أو محاولة إفشاء الأسرار المهنية،
5. استعمال تجهيزات أو أملاك الإدارة لأغراض شخصية أو لأغراض خارجة عن المصلحة.
 المادة 181 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء مهنية من الدرجة الرابعة إذا قام الموظف بما يأتي :
1. الاستفادة من امتيازات، من أية طبيعة كانت، يقدمها له شخص طبيعي أو معنوي مقابل تأديته خدمة في إطار ممارسة وظيفته،
2. ارتكاب أعمال عنف على أي شخص في مكان العمل،
3. التسبب عمدا في أضرار مادية جسيمة بتجهيزات وأملاك المؤسسة أو الإدارة العمومية التي من شأنها الإخلال بالسير الحسن للمصلحة،
4. إتلاف وثائق إدارية قصد الإساءة إلى السير الحسن للمصلحة،
5. تزوير الشهادات أو المؤهلات أو كل وثيقة سمحت له بالتوظيف أو بالترقية،
6. الجمع بين الوظيفة التي يشغلها و نشاط مربح آخر، غير تلك المنصوص عليها في المادتين 43 و44 من هذا الأمر.
 المادة 182: توضّح القوانين الأساسية الخاصة، كلما دعت الحاجة إلى ذلك، و تبعا لخصوصيات بعض الأسلاك، مختلف الأخطاء المهنية المنصوص عليها في المواد 178 إلى 181 أعلاه.
 المادة 183: تؤدي حالات الأخطاء المهنية المنصوص عليها في المواد من 178 إلى 181 من هذا الأمر إلى تطبيق إحدى العقوبات التأديبية من نفس الدرجة، كما هو منصوص عليها في المادة 163 أعلاه.
 المادة 184: إذا تغيب الموظف لمدة خمسة عشر (15) يوما متتالية على الأقل، دون مبرر مقبول، تتخذ السلطة التي لها صلاحيات التعيين إجراء العزل بسبب إهمال المنصب، بعد الإعذار، وفق كيفيات تحدد عن طريق التنظيم.
 المادة 185 : لا يمكن الموظف الذي كان محل عقوبة التسريح أو العزل أن يوظف من جديد في الوظيفة العمومية.

 الفصل الأول : المــدة القـانونيــة للعمــل
 المادة 186 : تحدد المدة القانونية للعمل في المؤسسات و الإدارات العمومية طبقا للتشريع المعمول به.
 المادة 187 : يمكن أن تقلص المدة القانونية للعمل بالنسبة للموظفين الذين يقومون بنشاطات متعبة جدا و/أو خطيرة.
 تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.
 المادة 188 : يمكن مطالبة الموظفين المنتمين لبعض الأسلاك بتأدية مهامهم ليلا بين الساعة التاسعة ليلا (21.00) و الساعة الخامسة صباحا (5.00) و ذلك نظرا لخصوصية المصلحة و وفقا لشروط تحددها القوانين الأساسية الخاصة.
 المادة 189 : مع مراعاة مدة العمل اليومية القصوى المنصوص عليها في التشريع المعمول به، يمكن دعوة الموظفين لتأدية ساعات عمل إضافية.
يتم اللجوء إلى الساعات الإضافية للضرورة القصوى للمصلحة وبصفة استثنائية.
و لا يمكن بأية حال أن تتعدى الساعات الإضافية نسبة 20 % من المدة القانونية للعمل.
 المادة 190 : تحدد شروط العمل الليلي و كيفيات اللجوء إلى الساعات الإضافية و كذا الحقوق المرتبطة بها عن طريق التنظيم.
 الفصل الثاني : أيـام الـراحـة القانـونيـة
 المادة 191 : للموظف الحق في يوم كامل للراحة أسبوعيا طبقا للتشريع المعمول به.
 غير أنه يمكن أن يؤجل اليوم الأسبوعي للراحة، في إطار تنظيم العمل، إذا اقتضت ضرورة المصلحة ذلك.
 المادة 192 : للموظف الحق في أيام الراحة و العطل المدفوعة الأجر المحددة في التشريع المعمول به.
 المادة 193 : يوم الراحة الأسبوعي و أيام العطل المدفوعة الأجر أيام راحة قانونية.
للموظف الذي عمل في يوم راحة قانونية الحق في راحة تعويضية لنفس المدة.
تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.


 الفصل الأول : الـعــطــــل
 المادة 194 : للموظف الحق في عطلة سنوية مدفوعة الأجر.
 المادة 195 : يمكن الموظفين الذين يعملون في بعض المناطق من التراب الوطني، لا سيما في ولايات الجنوب، و كذا الذين يعملون في الخارج في بعض المناطق الجغرافية، الاستفادة من عطل إضافية.
تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.
 المادة 196 : تمنح العطلة السنوية على أساس العمل المؤدى خلال الفترة المرجعية التي تمتد من أول يوليو من السنة السابقة للعطلة إلى 30 يونيو من سنة العطلة.
بالنسبة للموظفين حديثي العهد بالتوظيف، تحتسب مدة العطلة السنوية بحصة نسبية توافق فترة العمل المؤداة.
 المادة 197 : تحتسب العطلة السنوية المدفوعة الأجر على أساس يومين و نصف يوم في الشهر الواحد من العمل دون أن تتجاوز المدة الكاملة ثلاثين (30) يوما في السنة الواحدة للعمل.
 المادة 198 : كل فترة تساوي أربعة و عشرين (24) يوما أو أربعة (4) أسابيع عمل تعادل شهر عمل عند تحديد مدة العطلة السنوية المدفوعة الأجر.
و تعتبر كل فترة عمل تتعدى خمسة عشر (15) يوما معادلة لشهر من العمل بالنسبة للموظفين حديثي العهد بالتوظيف.
 المادة 199 : يمكن استدعاء الموظف المتواجد في عطلة لمباشرة نشاطاته للضرورة الملحة للمصلحة.
 المادة 200 : لا يجوز إنهاء علاقة العمل أو إيقافها أثناء العطلة السنوية.
 المادة 201 : توقف العطلة السنوية إثر وقوع مرض أو حادث مبرر.
يستفيد الموظف في هذه الحالة من العطلة المرضية و من الحقوق المرتبطة بها و المنصوص عليها في التشريع المعمول به.
 المادة 202 : لا يمكن بأي حال أن تخول العطلة المرضية الطويلة الأمد كما يحددها التشريع المعمول به، مهما كانت مدتها، الحق في أكثر من شهر واحد كعطلة سنوية.
 المادة 203 : يمكن الإدارة بالنسبة للعطل المرضية أن تقوم بإجراء مراقبة طبية إذا ما اعتبرت ذلك ضروريا.
 المادة 204 : تعتبر فترات عمل لتحديد مدة العطلة السنوية :
- فترة العمل الفعلي،
- فترة العطلة السنوية،
- فترات الغيابات المرخص بها من قبل الإدارة،
- فترات الراحة القانونية المنصوص عليها في المادتين 191 و192 أعلاه،
- فترات عطلة الأمومة أو المرض أو حوادث العمل،
- فترات الإبقاء في الخدمة الوطنية أو التجنيد ثانية.
 المادة 205 : لا يمكن بأي حال تعويض العطلة السنوية براتب.
 المادة 206 : يمنع تأجيل العطلة السنوية، كلها أو جزء منها، من سنة إلى أخرى.
غير أنه يمكن الإدارة، إذا استدعت ضرورة المصلحة ذلك أو سمحت به، إما جدولة العطلة السنوية أو تأجيلها أو تجزئتها في حدود سنتين.
 الفصل الثاني : الغـيـابــات
 المادة 207 : باستثناء الحالات المنصوص عليها صراحة في هذا الأمر، لا يمكن الموظف، مهما تكن رتبته، أن يتقاضى راتبا عن فترة لم يعمل خلالها.
يعاقب على كل غياب غير مبرر عن العمل بخصم من الراتب يتناسب مع مدة الغياب، و ذلك دون المساس بالعقوبات التأديبية المنصوص عليها في هذا القانون الأساسي.
 المادة 208: يمكن الموظف، شريطة تقديم مبرر مسبق، الاستفادة من رخص للتغيب دون فقدان الراتب في الحالات الآتية:
- لمتابعة دراسات ترتبط بنشاطاته الممارسة، في حدود أربع (4) ساعات في الأسبوع تتماشى مع ضرورات المصلحة، أو للمشاركة في الامتحانات أو المسابقات لفترة تساوي الفترة التي تستغرقها،
- للقيام بمهام التدريس حسب الشروط المنصوص عليها في التنظيم المعمول به،
- للمشاركة في دورات المجالس التي يمارس فيها عهدة انتخابية إذا لم يكن في وضعية انتداب،
- لأداء مهام مرتبطة بالتمثيل النقابي أو المشاركة في دورات للتكوين النقابي طبقا للتشريع المعمول به.
- للمشاركة في التظاهرات الدولية الرياضية أو الثقافية.
 المادة 209 : يمكن الموظف أيضا الاستفادة من تراخيص للغياب، دون فقدان الراتب، للمشاركة في المؤتمرات و الملتقيات ذات الطابع الوطني أو الدولي، التي لها علاقة بنشاطاته المهنية.
 المادة 210 : للموظف الحق، مرة واحدة خلال مساره المهني، في عطلة خاصة مدفوعة الأجر لمدة ثلاثين (30) يوما متتالية لأداء مناسك الحج في البقاع المقدسة.
 المادة 211 : يمكن إضافة الفترات الضرورية للسفر، إلى فترات تراخيص الغيابات المنصوص عليها في المواد من 208 إلى 210 من هذا الأمر.
 المادة 212: للموظف الحق في غياب خاص مدفوع الأجر مدته ثلاثة (3) أيام كاملة في إحدى المناسبات العائلية الآتية:
- زواج الموظف،
- ازدياد طفل للموظف،
- ختان ابن الموظف،
- زواج أحد فروع الموظف،
- وفاة زوج الموظف،
- وفاة أحد الفـروع أو الأصول أو الحواشي المـباشرة للموظف أو زوجه.
 المادة 213 : تستفيد المرأة الموظفة، خلال فترة الحمل و الولادة، من عطلة أمومة وفقا للتشريع المعمول به.
 المادة 214 : للموظفة المرضعة الحق، ابتداء من تاريخ انتهاء عطلة الأمومة، و لمدة سنة، في التغيب ساعتين مدفوعتي الأجر كل يوم خلال الستة (6) أشهر الأولى و ساعة واحدة مدفوعة الأجر كل يوم خلال الأشهر الستة (6) الموالية.
يمكن توزيع هذه الغيابات على مسار اليوم حسبما يناسب الموظفة.
 المادة 215 : يمكن أن يستفيد الموظف من رخص استثنائية للغياب غير مدفوعة الأجر لأسباب الضرورة القصوى المبررة، لا يمكن أن تتجاوز مدتها عشرة (10) أيام في السنة.



 المادة 216 : ينتج إنهاء الخدمة التام الذي يؤدي إلى فقدان صفة الموظف عن :
- فقدان الجنسية الجزائرية أو التجريد منها،
- فقدان الحقوق المدنية،
- الاستقالة المقبولة بصفة قانونية،
- العـزل،
- التسريح،
- الإحالة على التقاعد،
- الوفاة.
يتقرر الإنهاء التام للخدمة بنفس الأشكال التي يتم فيها التعيين.
 المادة 217 : الاستقالة حق معترف به للموظف يمارس ضمن الشروط المنصوص عليها في هذا القانون الأساسي.
 المادة 218 : لا يمكن أن تتم الاستقالة إلا بطلب كتابي من الموظف يعلن فيه إرادته الصريحة في قطع العلاقة التي تربطه بالإدارة بصفة نهائية.
 المادة 219 : يرسـل الموظـف طلبه إلى السلطة المخولة صلاحيات التعيين عن طريق السلم الإداري. و يتعين عليه أداء الواجبات المرتبطة بمهامه إلى حين صدور قرار عن هذه السلطة.
إن قبول الاستقالة يجعلها غير قابلة للرجوع فيها.
 المادة 220 : لا ترتب الاستقالة أي أثر إلا بعد قبولها الصريح من السلطة المخولة صلاحيات التعيين التي يتعين عليها اتخاذ قرار بشأنها في أجل أقصاه شهران (2) ابتداء من تاريخ إيداع الطلب.
غير أنه، يمكن السلطة التي لها صلاحيات التعيين، تأجيل الموافقة على طلب الاستقالة لمدة شهرين (2) ابتداءً من تاريخ انقضاء الأجل الأول، و ذلك للضرورة القصوى للمصلحة.
و بانقضاء هذا الأجل تصبح الاستقالة فعلية.




 المادة 221 : تبقى الأحكام القانونية الأساسية المعمول بها عند تاريخ نشر هذا الأمر في الجريدة الرسمية، لا سيما أحكام المرسوم رقم 85-59 المؤرخ في 23 مارس سنة 1985 و المتضمن القانون الأساسي النموذجي لعمال المؤسسات و الإدارات العمومية و مجموع النصوص المتخذة لتطبيقه، و كذا النصوص المتعلقة بالمرتبات و الأنظمة التعويضية، سارية المفعول إلى غاية صدور النصوص التنظيمية المنصوص عليها في هذا الأمر.
 المادة 222 : تلغى الفقرة 2 من المـادة 22 من القانون رقم 90-02 المؤرخ في 6 فبراير سنة 1990 و المتعلق بالوقاية من النزاعات الجماعية في العمل و تسويتها وممارسة حق الإضراب.
 المادة 223 : يطبق نظام التصنيف و المرتبات المنصوص عليه في المواد من 114 إلى 126 من هذا الأمر، مع احترام الحقوق المكتسبة للموظفين.
 المادة 224 : ينشر هذا الأمر في الجريدة الرّسميّة للجمهوريّة الجزائريّة الدّيمقراطيّة الشّعـبيّة.
حرر بالجزائر في 19 جمادى الثانية عام 1427 الموافق 15 يوليو سنة 2006.












عرض البوم صور sindabad2010 رد مع اقتباس
قديم 29-06-2010, 12:51 المشاركة رقم: 34
المعلومات
الكاتب:
sindabad2010
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jun 2010
العضوية: 8503
المشاركات: 45
بمعدل : 0.03 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
sindabad2010 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : sindabad2010


مقدمة



*تعريف الاتصال

*مكونات عملية الاتصال

*عناصر عملية الاتصال


أ- المرسِل أو المصدر

ب- ترجمة وتسجيل الرسالة في شكل مفهوم

ج- الرسالة موضوع الاتصال

د- وسيلة الاتصال

هـ - تفهم الرسالة بواسطة الشخص الذي يستقبلها

و- استرجاع المعلومات

* معوقات الاتصال

* شبكات الاتصال

* العوامل التنظيمية التي تؤثر في عملية الاتصال

* تقييم نتائج الاتصال

* أهداف الاتصال

* أهمية وفوائد الاتصال

* شروط نجاح عملية الاتصال

* الوصايا العشر للاتصال الفعال

* الخاتمة



مقدمة
الاتصال من أقدم أوجه نشاط الإنسان، و هو من الظواهر المألوفة لدينا أكثر من أي شيء آخر، إذ أن كل فرد يلحظ نفسه طرفا في عمليات اتصال عديدة مع غيره من الناس،كما يراه الناس من حوله يمارس كل منهم شكلا من أشكال الاتصال.كما انه من المتعذر على الإنسان أن يعيش دون الاعتماد على الاتصال الذي يستحيل قيام الحياة الاجتماعية لمجتمع ما دونه. فلا يمكن أن يتكون مجتمع دون أن يتصل أفراده بعضهم ببعض و لو كان الإنسان غير قادر على الاتصال بغيره لما تكونت الأسرة أو الجماعة أو القبيلة آو الأمة. و تستحيل الحياة لو قدر الفرد أن يعيش بمعزل عن بني جنسه، فللإنسان حاجات لا يقضيها إلا بالتعاون مع زميل له كإقناع فرد من الجنس الآخر أن يشاركه الحياة، أو ينقل خبرته و معلوماته إلى أبنائه و بناته أو أن يوحد صفوف جماعته سواء أكانت قبيلة صغيرة آو امة كبيرة في مواجهة عدو مشترك.فالاتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس قديما و حديثا، و كل فرد منا يمارس الاتصال بطريقة أو بأخرى و يدخل مع من حوله من أفراد و جماعات في عمليات اتصالية
يستحيل عليه بدونها تسيير حياته و قضاء حاجاته، و هو ضرورة حتمية لا يستغني عنها مجتمع من المجتمعات البشرية.و لو فقد الاتصال بين الناس لتعذر ظهور الحضارات الإنسانية، و لما تحققت السمات الثقافية المميزة لأي مجتمع.و يقوم أي مجتمع إنساني على مقدرة الإنسان على نقل مقاصده و رغباته و مشاعره و معارفه للآخرين. فبالاتصال يستطيع الفرد أن يتكيف بنجاح مع البيئة التي يعيش فيها، و قد ثبت بالتجارب العلمية أن الإنسان لا يستطيع أن يعيش بدون اتصال فترة طويلة، فهو قوة تشد الأفراد و الجماعات بعضهم إلى بعض داخل المجتمع المنظم.و الاتصال يشير إلى تلك العملية الخاصة التي تجعل التفاعل بين البشرية ممكنا و تساعد على أن يكونوا كائنات حية اجتماعية.و
نستطيع أن نلمس اثر الاتصال في كل أنواع العلاقات البشرية و التجمعات الإنسانية ،إذ أن أهمية الاتصال لا تقتصر على الفرد في علاقته مع الأفراد الآخرين و لكنها تشمل أيضا الجماعات في علاقاتها بالجماعات الاخرى داخل المجتمع، بل و تشمل كذلك المجتمع كله في علاقته مع المجتمعات الدولية الاخرى، فعن طريق الاتصال تتعارف هذه الأنماط من الجماعات و تتلاصق و تتشابك مصالحها و تتداخل، و بالاتصال تستطيع هذه الجماعات أن تحافظ على وجودها و أن تحقق أهدافها بحيث يمكن القول أن الاتصال هو أساس الحضارة الإنسانية، فلم تصل الحضارة البشرية إلى ما هي عليه الآن بغير الاتصال بين الناس.
تعريف الاتصال:الاتصال هو العملية التي يتم بها نقل المعلومات والمعاني والأفكار من شخص إلى آخر
أو آخرين بصورة تحقق الأهداف المنشودة في المنشأة أو في أي جماعة من الناس ذات نشاط جتماعي . إذن هي بمثابة خطوط تربط أوصال البناء أو الهيكل التنظيمي لأي منشأة ربطا ديناميكيا . فليس من الممكن أن نتصور جماعة أيا كان نشاطها دون أن نتصور في نفس الوقت عملية الاتصال التي تحدث بين أقسامها وبين أفرادها وتجعل منهما وحدة عضوية لها درجة من التكامل تسمح بقيامهما بنشاطهما.الاتصال في أي منشأة أو منظمة يحدث وفق التنظيم الرسمي وأيضا في التنظيم غير الرسمي الذي قد يحس به المسئولون في المنشأة أو يحسون بجزء منه أو لا يحسون ولكنه على أية حال ذات أثر قد يفوق في شدته الاتصال عن طريق التنظيم الرسمي
مكونات عملية الاتصالعملية الاتصال في أبسط صورها هي نقل فكرة أو معلومات ومعان (رسالة) من شخص (مرسِل) إلى شخص (مستقبِل) عن طريق معين (قناة اتصال) تختلف باختلاف المواقف . وتنتقل الرسالة عبر قناة الاتصال على شكل رموز مفهومة ومتفق عليها بين المرسِل والمستقبِل أو رموز شائعة في المجتمع أو الحضارة التي تتضمنها .وقد تصل الرسالة سليمة ويفهمها المستقبل فهما صحيحا ويتقبلها ويتصرف حيالها حسب ما يتوقعه المرسِل .
وتعتبر عملية الاتصال في هذه الحالة ناجحة . وقد تصل الرسالة إلى المستقبل ولكنه لا يفهمها أو لا يتقبلها ومن ثم لا يتصرف بالنسبة لها كما يرجو المرسِل وفي هذه الحالة فآن عملية الاتصال تعتبر غير ناجحة ، وربما لا تصل الرسالة على الإطلاق لسبب أو لآخر أو قد تصل ناقصة أو مشوشة . وهذه الاحتمالات موجودة دائما ويرجع فضل عملية الاتصال إلى عنصر أو أكثر من عناصر عملية الاتصال . ولكن من الممكن أن يتحقق المرسل من نتيجة رسالته عن طريق (إرجاع الأثر) أو ما يسمى أحيانا (التغذية المرتدة ) والمقصود بذلك أن يحاط المرسِل علما بما يترتب على رسالته من آثار عند المستقبِل أو إذا ما ضلت سبيلها لسبب ما ولم تصل إليه أو وصلته ناقصة أو مشوشة. ويكون مسار إرجاع الأثر عكس مسار عملية الاتصال الأصلية أي تكون من المستقبِل إلى المرسِل ووظيفتها تصحيح المفاهيم عند المستقبِل أو إقناعه بها.
عناصر عملية الاتصال:

تتكون عملية الاتصال من العناصر التالية : أ- المُرسِل أو المُصدِّر ترجمة وتسجيل الرسالة في شكل مفهوم -ب الرسالة موضوع الاتصال -جوسيلة الاتصال -د تفهم الرسالة بواسطة الشخص الذي يستقبلها –هـاسترجاع المعلومات - والمرسِل أو المصدر: -أيتحدد مصدر الاتصال أو مرسِل المعلومات في الهيكل التنظيمي بعضو من الأعضاء العاملين في التنظيم . وسوف يكون لدى العضو في هذه الحالة بعض الأفكار والنوايا والمعلومات فضلا عن أهداف محددة من قيامه بعملية الاتصال. ترجمة وتسجيل الرسالة في شكل مفهوم: - بيهدف المرسل لأي رسالة إلى تحقيق نوع من الاشتراك والعمومية بينه وبين مستقبل الرسالة لتحقيق هدف محدد . وبالتالي فهناك ضرورة لترجمة أفكار ونوايا ومعلومات العضو المرسل إلى شكل منظم ويعني دلك ضرورة التعبير عما يقصده المرسل في شكل رموز أو لغة مفهومة . ويشير ذلك إلى ترجمة ما يقصده المرسل إلى رسالة يمكن للشخص الذي يستقبلها أن يتفهم الغرض منها. ج- الرسالة:الرسالة هي الناتج الحقيقي لما أمكن ترجمته من أفكار ومعلومات خاصة بمصدر معين في شكل لغة يمكن تفهمها . والرسالة في هذه الحالة هي الهدف الحقيقي لمرسلها والذي يتبلور أساسا في تحقيق الاتصال الفعال بجهات أو أفراد محددين في الهيكل التنظيمي. وسيلة الاتصال:-
دترتبط الرسالة موضوع الاتصال مع الوسيلة المستخدمة في نقلها . ولذلك فإن القرار الخاص بتحديد محتويات الرسالة الاتصالية لا يمكن فصله عن القرار الخاص باختيار الوسيلة أو المنفذ الذي سيحمل هذه الرسالة من المرسل إلى المستقبل. وهناك أشكال مختلفة لوسيلة الاتصال في البيئة التنظيمية منها: الاتصال المباشر بين المرسل والمرسل إليه - وجها لوجه - *الاتصال بواسطة التليفون *. الاتصالات غير الرسمية خارج نطاق الأداء التنظيمي *الاتصال من خلال الاجتماعات *الاتصال عن طريق الوسائل المكتوبة *تبادل الكلمات والعبارات عن طريق بعض الأشخاص بين المرسل والمرسل إليه *هـ - تفهم الرسالة: يتوقف كمال عملية الاتصال وتحقيق الغاية منها على مدى ارتباط محتويات الرسالة باهتمامات المرسل إليه .ويؤثر ذلك في الطريقة التي يمكن لمستقبل الرسالة أن ينظر بها إلى مدلولات محتوياتها وبالتالي طريقة تفهمه لها وبخبرته السابقة في التنظيم فضلا عن انطباعه الحالي عن مرسلها وكلما كان تفهم المرسل إليه لمحتويات الرسالة موافقا لنوايا وأهداف المرسل ، كلما انعكس دلك على نجاح عملية الاتصال وإتمامها بدرجة مناسبة من الفاعلية. استرجاع المعلومات: - وتلعب
عملية استرجاع الأثر الدور الأساسي في معرف مرسل الرسالة الأثر الذي نتج عنها لدى مستقبلها ومدى استجابته لها ومدى اتفاق ذلك مع الهدف الذي حدده المرسل أصلا وتتم عملية استرجاع المعلومات في المنظمة باستخدام الطرق التالية:
أ- الاسترجاع المباشر للمعلومات من خلال الاتصال المباشر (وجها لوجه) الذي يتم بين المدير الأطراف الأخرى في التنظيم . وعادة يتم ذلك عن طريق التبادل الشفوي للمعلومات بين مرسل الرسالة ومستقبلها. وقد يتمكن المرسل من استرجاع المعلومات من خلال مظاهر معينة لمستقبل الرسالة
مثل التعبير عن عدم الرضا العام من محتويات الرسالة أو يلمس سوء فهم الرسالة من المرؤوس ب - استرجاع غير مباشر للمعلومات ومن أمثلة الوسائل غير المباشرة أن يلاحظ المدير الظواهر التي
توضح له عدم فاعلية عملية الاتصال مثل: الانخفاض الملحوظ في الكفاية الإنتاجية *الزيادة المطردة في معدلات غياب العاملين * الزيادة الملحوظة في معدلات دوران العمل * التنسيق الضعيف بين الوحدات التنظيمية التي يشرف عليها المدير *وعموماً فإن المدير الناجح والفعال هو الذي يحاول بشكل مستمر أن يعي مستوى كفايته وفاعليته في أداء عملية الاتصال في التنظيم ، فضلا عن اقتناعه التام
بأهمية عملية الاتصال في تحقيق أهداف التنظيم.

معوقات الاتصاللا يتم الاتصال في التنظيم بدون مشاكل أو معوقات . فقد تظهر بعض مصادر الشوشرة أو عدم انتظام تدفق الرسالة بالشكل المطلوب نتيجة لعوامل عديدة ومن أهم هذه العوامل التي تقلل من الولاء والإيمان بالرسالة بين العاملين بالمنشأة ما يلي: عدم انتباه مستقبل الرسالة إلى محتوياتها*عدم وجود تفهم دقيق للمقصود من الرسالة سواء بواسطة المرسل إليه أو المصدر* استخدام كلمات في الرسالة لها دلالات ومعان مختلفة لأشخاص مختلفين * ضغط الوقت لكل من المرسل أو المرسل إليه *تأثير الحكم الشخصي لمستقبل الرسالة على نجاح عملية الاتصال *وللتغلب على تأثير هذه الصعاب في عملية الاتصال يجب مراعاة الآتي:1
- تقديم المعلومات بشكل يتفق ورغبات الشخص ، فالشخص يقبل على المعلومات أو يعرض عنها ، طبقا لما إذا كانت تتفق مع احتياجاته أم لا ، وهذا يدعو الإدارة إلى تفهم تلك الحاجات والرغبات وتصميم وسائل الاتصال تبعا لها. تقديم المعلومات في وحدات صغيرة – 23 - إتاحة الفرصة للشخص المرسل إليه المعلومات لأن يشرح وجهة نظره في المعلومات ورد الفعل نفسه’وذلك يهيئ لمرسل المعلومات الفرصة لكي يتأكد من أن المعني الذي يقصده هو بذاته المعنى الذي فهمه المرسل إليه. والهدف كله هو إيصال أكبر كمية من المعلومات الدقيقة والصحيحة إلى العاملين دون تأخير أو تشويش الذي قد يدعو إلى انتشار الشائعات وقيام جهاز الاتصالات غير الرسمي بين العاملين بالمنظمة والذي قد يؤثر تأثيرا ضارا في الروح المعنوية والكفاءة الإنتاجية
شبكات الاتصال:

ينظر إلى التنظيم الإداري على أنه شبكة معقدة من العلاقات المتداخلة بين الأفراد . وتنعكس تلك العلاقات على وجود شبكات متعددة أو طرق كثيرة للاتصال بين أعضاء التنظيم . ومن هذه الطرق ما يلي: 1
- الاتصال الذي يتم من خلال انتقال الرسائل طبقا لخطوات تسلسل السلطة في التنظيم . ويمكن أن يكون ذلك من أسفل إلى أعلى أو من أعلى إلى أسفل ، أو الاتصال الأفقي بين الزملاء الاتصال الذي يتم على شكل حرف - 2وتتوقف طريقة الاتصال المناسبة على ظروف التنظيم نفسه والخصائص المميزة لسلوك أعضائه وذلك يتطلب التفهم للنواحي التالية: أ - إن طريقة الاتصال المتبعة في نقل الرسائل تؤثر بشكل واضح في دقة المعلومات التي تحتويها تلك الرسائل .تنعكس طريقة الاتصال المطبقة بالتنظيم على طريقة ومستوى أداء الفرد لواجباتهم
ب - - تؤثر طريقة الاتصال على مستوى رضا الأفراد ومجموعات الأفراد عن وظائفهم جوبذلك يمكن القول أن هيكل الاتصال الذي يتم اختياره وتطبيقه سوف يلعب دورا هاما في تحديد أنماط التفاعل بين الأفراد داخل التنظيم.
العوامل التنظيمية التي تؤثر في عملية الاتصال:هناك العديد من العوامل التنظيمية التي لها تأثير أساسي على فاعلية الاتصال تذكر منها ما يلي: 1
- مركز الفرد في التنظيم الهرمي: لا شك أن مركز الفرد في التنظيم الرسمي له صلة كبير بعملية الاتصال التي تتم داخل هدا التنظيم . وهناك ثلاثة أبعاد لعملية الاتصال التنظيمي:تدفق الاتصالات من أعلى إلى أسفل تدفق الاتصالات من أسفل إلى أعلى * تدفق الاتصالات بشكل أفقي في المستويات التنظيمية المختلفة *وقد نالت الاتصالات الأفقية والاتصالات التي تتدفق من أسفل إلى أعلى اهتماما قليلا في الأوساط الإدارية . وقد نتج ذلك من النظرة الضيقة للمديرين إلى عملية الاتصالات على أنها عبارة عن أوامر وتعليمات وسياسات صادرة من الإدارة العليا إلى مستوى تنظيمي أقل ، كما ارتبطت هذه النظرة بالمعلومات والتقارير التي تعد من مستوى الإدارة المباشرة ويتم إرسالها إلى الإدارة في المستويات التنظيمية العليا
2 - زيادة فهم العاملين بحقيقة الاتصال وأهميته: ويتحقق ذلك بتوعية العاملين بأهميته عن طريق البرامج التدريبية ويرتفع مستوى التدريب كلما ارتفع المستوى الوظيفي لأن العائد له تأثير على تيسير وتنشيط الاتصالات داخل المنشأة
. 3 - إعادة تنظيم المنشأة بما يكفل تيسير وتنشيط الاتصالات من أهداف عملية تيسير الاتصالات وتبسيطها وتقصير قنواتها ما يلي: أ‌. اختصار الوقت والجهدب‌. زيادة عدد المراكز التي تتخذ القراراتج‌. وتبادل المعلوماتد‌. وتقصير خطوط الاتصالهـ. تضييق نطاق الإشراف بإلغاء بعض المستويات الإدارية التي لا يحتاج إليها العملتطوير مهارات الاتصال بالنسبة للعاملين وهذه المهارات هي : - 4* مهارات التحدث: وهو الاهتمام بمحتوى الحديث ومضمونه ومراعاة الفروق الفردية بين الأفراد واختيار الوقت المناسب للحديث ومعرفة أثره على الآخرين. * مهارات الكتابة: وهي تدريب
العاملين على الكتابة الإدارية الموضوعية الدقيقة وتجنب الأخطاء الهجائية والإملائية، وهذا يتطلب تطوير التفكير وزيادة حصيلة معلومات العاملين اللغوية وترقيه أسلوبهم في الكتابة. . مهارة القراءة : وهي زيادة سرعة الفرد في القراءة وفهمه لما يقرأ.* . مهارة الإنصات : اختيار العامل ما يهمه من معلومات وبيانات مما يصل إلى سمعه.* مهارة التفكير : وهي سابقة أو ملازمة أو لاحقة لعملية الاتصال زيادة مهارة العاملين في استخدام وسائل الاتصال..
تقييم نتائج الاتصال :
وذلك للتأكد من تحقيق أهداف الاتصالدليل المدرب: يهدف هذا الجزء من البرنامج إلى تنمية مهارات الاتصال لدى مديري المناطق ومديري المدارس التعليمية.يبدأ هذا التدريب بتعريف المتدربين موضوع المحاضرة - 12
- يتم توجيه السؤال التالي للمتدربين " ماذا نعني بالاتصال ؟ وما هو الدور الذي يلعبه في حياتنا اليومية سواء العامة أو الخاصة أو العملية ؟ يقوم المدرب بتعريف الاتصال وأهميته ووظيفة عملية الاتصال. - 34 - يناقش المدرب مع المتدربين عناصر الاتصال ويحاول أن يصل من خلال المناقشة إلى تلك العناصر وما هو المقصود بكل منها. 5 - يتم تقسيم المتدربين إلى مجموعات من 3 إلى 5 أشخاص ويطلب منهم تحديد ما هي المعوقات المختلفة التي تواجههم ويطلب منهم عرض ما توصلوا إليه . ويحاول المدرب بعد ذلك تصنيف هذه المعوقات.6
- يوضح المدرب ما هي شبكات الاتصال ويعطي على ذلك أمثلة ، بالإضافة إلى أنه لا بد من توضيح ما هي النواحي المؤثرة على تلك الأشكال من الشبكات. . - يتم توزيع تمرين "سلوكي في الجماعات" بهدف تعريف المتدرب كيفية سلوكه في الجماعات 7 - يتم توزيع تمرين الاتصالات الشخصية بين الناس . 89 - يتم مقارنة التمرينين السابقين وتوضيح كيف أن سلوك الإنسان في الجماعات يؤثر ويتأثر باتصالاته الشخصية بين الناس. .10 - يعرض المدرب ما هي العوامل التنظيمية المؤثرة على عملية الاتصال .11

يقوم المدرب –إذا توافر لديه الوقت- بتوزيع استقصاء "فن الإنصات" ومنه يعرف المتدرب هل هو حقا منصت جيد أم أنه يفتقد إلى تلك المهارة ويوضح أن الاتصال ليس فقط نقل وتوصيل رسالة ولكنه يشمل أيضا الإنصات الجيد للآخرين. ينهي المدرب هذا اللقاء يوضح نقاط تساعد المتدرب على تطوير وتنشيط الاتصال داخل المنظمة12

-
أهداف الاتصال :. اعطاء معلومات محددة عن العمل *. ايضاح علاقة الوظيفة بغيرها من الوظائف *. ايضاح السياسات والاجراءات *. اعطاء الشخص معلومات عن كيفية ادائه للعمل *
اقناع الموظفين بضرورة تطبيق الخطط والبرامج وتحقيق الأهداف اهمية وفوائد الاتصال. الاتصال يخرج الإنسان من عزلته *آن يقوم شخص في زاوية شاشة التلفاز بترجمة الأخبار آلي حركات خاصة بالصم والبكم يعد خطوة إعلامية متطورة تبعد الإنسان ذو العاهة عن عزلته ويشعر بأنه إنسان يمتلك المقدرة للاطلاع على الأخبار كغيره. الاتصال يتيح المجال لتبادل الأفكار والآراء والانسجام حتى على المستوى الاجتماعي *. *
الحوار الدائم بين شريكين يؤدي آلي إنجاح الشراكة أكثر فالحوار يخفف من النزعة السلطوية داخل الإنسان فعندما لااسمع لرأي لايوافقني فليس هناك من مجال للتطور أبدافالحوار يعني شخصية اخرى وعقل اخر ورأي اخر وتجربة اخرى. * الاتصال يؤمن التفاعل الحضاري بين المجتمعاتالترجمة هي احد الاركان الأساسية للاتصالالاتصال بين الحضارات العربية والاوربية أدى آلي تطور العلوم والفلسفة. عملية الاتصال حولت العالم آلي قرية صغيرة *فالتلفاز وسيلة اتصال مكننا من متابعة حدث ما في الطرف الآخر من العالم وفي اللحظة نفسها. *
عملية الاتصال تساهم في عملية التنمية كجزء من التنمية الشاملة ولقد اثبتت الدراسات وجود ارتباط بين نمو وسائل الإعلام والنمو الاقتصادي ونمو مهارات الموظفين في الاتصال الفعال. الاتصال يصهر التجارب الإنسانية في شتى المجالات *فالتجربة الانسانية ليست ملكا لشخص اوقبيلة آو دولة بل هي ملك للعالم الانساني. * عملية الاتصال انعكست على تقنيات التعليم والوسائل التعليمية وعلى الادارة والموظفين وخدمة المواطنين حيث استطاعت آن توفر المناخ الايجابي بين المعلم والمتعلمين وان تردم الهوة الكلاسيكية بين المعلم والمتعلم واصبح اليوم التلميذ امهر من أستاذه في أمور الحاسوب كما أصبح الكثير من الموظفين أفضل من مدراهم في مهارات استخدام الحاسب.
شروط نجاح عملية الاتصال:. على المرسل آن يكون بارعا في عملية ارسال الرسائل *. يجب على المرسل آن يكون ملما بموضوع الرسالة *. يجب آن يحترم المرسل ردة فعل المستقبل *. على المرسل آن يوزع المعلومات زمانيا بشكل صحيح *. يجب على المرسل آن يطابق موضوع الرسالة مع الوسيلة *. يجب توفير قناة اتصال متوافقة مع الموضوع *. يجب على المستقبل آن يتحلى بالذكاء والبديهة في التقاط الرسالة *• يجب آن تتوافق الرسالة مع المستوى المعرفي للمستقبل *. على المستقبل آن يتميز بمقدرة على المبادرة الذاتية في فهم الرسالة آو فك رموزها *
:الوصايا العشر للاتصال الفعال. على المدير اختيار أفضل وأسرع طرائق الاتصال*. * يجب
على المدير أن يكون على علم بالأمور التي تجري في ادارته وإلا لن يكون قادر على شرح ظروف العمل إلى مرؤوسيه ( فاقد الشيء لا يعطيه . ان نجاحك كقائد أو مدير يعتمد بدرجة كبيرة على مدى الحرية التي يتحدث بها مرؤوسيك اليك *ركز على تنمية موهبة الاستماع لديك وابتعد قدر الامكان عن الشرود وركز على ما يجري قوله لك. *

لا تقاطع من يتحدث اليك بل دعه يكمل حديثه *
الخاتمة:من خلال ما تقدم’ يتضح لنا انه متى ماانتهجت المنشاة أو الأفراد أو المجتمعات إلى تدعيم العلاقات الانسانية والاجتماعية بين العاملين وخلق جو صحي ودي بين العاملين والمديرين والمديرين المشرفين , فان ذلك يؤدي إلى تحسين قنوات الاتصال بها وتعزيز فرص تحقيق أهدافها,وسوف تكون من أوائل المنشآت المتفوقة في جميع المجالات بكل جدارة واقتدار

_________________
[b]يا قارئ خطي لا تبكي على موتي.. فاليوم أنا معك وغداً في التراب.. فإن عشت فإني معك وإن مت فللذكرى..!
ويا ماراً على قبري لا تعجب من أمري.. بالأمس كنت معك وغداً أنت معي..
أمـــوت و يـبـقـى كـل مـا كـتـبـتـــه ذكــرى
فيـا ليت كـل من قـرأ خطـي دعا لي












عرض البوم صور sindabad2010 رد مع اقتباس
قديم 29-06-2010, 01:34 المشاركة رقم: 35
المعلومات
الكاتب:
sindabad2010
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jun 2010
العضوية: 8503
المشاركات: 45
بمعدل : 0.03 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
sindabad2010 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : sindabad2010


الجمهورية الجزائرية الديمقراطيـة الشعبيـة
رئاسة الجمهورية
الأمانة العامة للحكومة
المديرية العامة للوظيفة العمومية




السيدات و السادة المسؤولون المكلفون بتسيير الموارد
البشرية بــالمـؤسـســات و الإدارات الـعـمــوميـة
السيدة و السادة رؤساء مفتشيات الوظيفة العمومية .

تعليمة رقم38 مؤرخة في 02 أوت 2008 تحدد كيفيات تنظيم المسابقات الامتحانات و الاختبارات المهنية و البرامج المتعلقة بها للالتحاق بمختلف رتب الأسلاك المشتركة في المؤسسات و الإدارات العمومية.

المرجـع : المرسوم التنفيذي رقم 08-04 المؤرخ في 19 جانفي 2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك المشتركة في المؤسسات و الإدارات العمومية .

تطبيقا لأحكام المرسوم التنفيذي رقم 08–04 المؤرخ في 19 جانفي 2008 المذكور أعلاه، ، تهدف هذه التعليمة إلى تحديد كيفيات تنظيم المسابقات و الامتحانات و الاختبارات المهنية و البرامج المتعلقة بها للالتحاق بمختلف رتب الأسلاك المشتركة في المؤسسات و الإدارات العمومية.

../..


1 – تشكيل ملف الترشح :
يجب أن يتضمن ملف الترشح للمسابقات و الاختبارات المهنية الوثائق التالية :
- طلب خطي للمشاركة ،
- صورتان شمسيتان،
- نسخة طبق الأصل مصادق عليها من بطاقة التعريف الوطنية،
- نسخة طبق الأصل مصادق عليها من الشهادة أو المؤهل أو المستوى الدراسي و/ أو التكويني ،
- نسخة طبق الأصل مصادق عليها من شهادة إثبات الوضعية إتجاه الخدمة الوطنية ،
- شهادة السوابق العدلية (صحيفة رقم 03) سارية المفعول،

يتعين على المترشح الناجح نهائيا في المسابقة أو الاختبار المهني إتمام ملفه بالوثائق الآتية :
- شهادة الجنسية ،
- شهادة عائلية عند الإقتضاء ،
- شهادتان طبيتان (طب عام – أمراض صدرية) تثبت قدرة المترشح على شغل الرتبة المقصودة.
- أربع (04) صور شمسية .

أما فيما يخص الموظفين المستوفين الشروط القانونية الأساسية للمشاركة في الامتحانات المهنية، تقوم الإدارة في الوقت المناسب بإشهار قائمة الموظفين المعنيين في أماكن العمل و تتولى تبليغهم فرديا بذلك.
من جهة أخرى، يتعين على الموظفين المعنيين القيام خلال مدة عشرة )10( أيام التي تلي عملية التبليغ بتأكيد مشاركتهم في الامتحان المهني كتابيا.



2– الإختبارات المتعلقة بالمسابقات و الامتحانات و الإختبارات المهنية :
تشتمل المسابقات و الامتحانات و الاختبارات المهنية للالتحاق بمختلف رتب الأسلاك المشتركة الاختبارات الآتية:

أولا - سلك المتصرفين :

أ- رتبة متصرف )مسابقة خارجية(:
1ـ اختبار في الثقافة العامة ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل : 02 .
2ـ إختبار إختياري في أحد الميادين التالية:
- القانون العام: القانون الإداري و القانون الدستوري،
- الإقتصاد و المالية العامة،
- المناجمنت العمومي،
المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.
3ـ إختبار في اللغة الأجنبية ، المدة ساعتان ، المعامل 02 .

ب - رتبة متصرف )امتحان مهني (:
1- إختبار في الثقافة العامة ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل : 02 .
2ـ إختبار إختياري في أحد الميادين التالية:
- القانون العام: القانون الإداري و القانون الدستوري،
- الإقتصاد و المالية العامة،
- المناجمنت العمومي،
المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3– اختبار في التحرير الإداري، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03 .




ج - رتبة متصرف رئيسي )مسابقة خارجية (:


1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل: 02.
2ـ إختبار إختياري في أحد الميادين التالية:
- القانون العام: القانون الإداري و القانون الدستوري،
- الإقتصاد و المالية العامة،
- المناجمنت العمومي،
المدة أربع (04) ساعات، المعامل 03.
3– اختبار في اللغة الأجنبية ، المدة ساعتان ، المعامل 02 .

د -رتبة متصرف رئيسي ) امتحان مهني (:


1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل: 02.
2ـ إختبار إختياري في أحد الميادين التالية:
- القانون العام: القانون الإداري و القانون الدستوري،
- الإقتصاد و المالية العامة،
- المناجمنت العمومي،
المدة أربع (04) ساعات، المعامل 03.
3– اختبار في التحرير الإداري، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.

هـ ـ رتبة متصرف مستشار )امتحان مهني(:

1– اختبار في الثقافة العامة، المدة : ثلاث (03) ساعات ، المعامل : 02،
2– اختبار في موضوع قانوني، إداري أو اقتصادي، المدة أربع (04) ساعات،
المعامل 03.
3– اختبار في التحرير الإداري، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.

ثانيا- سلك ملحقي الإدارة :


أ‌- رتبة ملحق الإدارة )مسابقة خارجية(:


1- إختبار في الثقافة العامة ، المدة ثلاث) 03( ساعات ، المعامل : 02 .
2– إختبار اختياري في القانون العام )القانون الإداري و القانون الدستوري( أو الإقتصاد و المالية العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3- إختبار في اللغة الأجنبية ، المدة ساعتان ، المعامل 02 .

ب- رتبة ملحق الإدارة )امتحان مهني(:


1- إختبار في الثقافة العامة ، المدة) 03( ساعات ، المعامل : 02 .
2– إختبار اختياري في القانون العام )القانون الإداري و القانون الدستوري( أو الإقتصاد و المالية العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3– إختبار في التحرير الإداري ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.



ج- رتبة ملحق رئيسي للإدارة )مسابقة خارجية(:

1- إختبار في الثقافة العامة ، المدة (03) ساعات ، المعامل : 02 .
2ـ إختبار إختياري في أحد الميادين التالية:
- القانون العام: القانون الإداري و القانون الدستوري،
- الإقتصاد و المالية العامة،
- تسيير الموارد البشرية ،
المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3- إختبار في اللغة الأجنبية ، المدة ساعتان ، المعامل 02 .





د- رتبة ملحق رئيسي للإدارة )امتحان مهني (:

1- اختبار في الثقافة العامة ، المدة (03) ساعات ، المعامل : 02 .
2ـ اختبار إختياري في أحد الميادين التالية:
- القانون العام: القانون الإداري و القانون الدستوري،
- الاقتصاد و المالية العامة،
- تسيير الموارد البشرية ،
المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3– إختبار في التحرير الإداري ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03






















ثالثا- سلك أعوان الإدارة :

أ - رتبة عون مكتب )مسابقة خارجية (:
1- اختبار في تحرير نص ، المدة ساعتان، المعامل : 02 .
2– اختبار في دراسة نص ،المدة ساعتان ، المعامل 02.
3– إختبار في تاريخ و جغرافية الجزائر،المدة ساعتان ، المعامل 02.

ب- رتبة عون إدارة )مسابقة خارجية( :

1- اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان، المعامل : 02 .
2– اختبار في دراسة نص، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02.
3– اختبار في تاريخ و جغرافية الجزائر، المدة ساعتان، المعامل : 02.
ج- رتبة عون إدارة )امتحان مهني ( :


1- اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان، المعامل : 02 .
2– اختبار في التحرير الإداري، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03 .
3– اختبار في تاريخ و جغرافية الجزائر، المدة ساعتان، المعامل : 02.

د- رتبة عون إدارة رئيسي )مسابقة خارجية( :
1- اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان ، المعامل : 02 .
2– اختبار في دراسة نص، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03
3– اختبار في تاريخ و جغرافية الجزائر، المدة ساعتان، المعامل 02.
هـ- رتبة عون إدارة رئيسي )امتحان مهني (:
1- اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان ، المعامل : 02،
2– اختبار في التحرير الإداري ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03 ،
3– اختبار في تاريخ و جغرافية الجزائر، المدة ساعتان، المعامل 02.

رابعا- سلك الكتاب :

أ- رتبة عون حفظ البيانات )مسابقة خارجية(:

1- اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان، المعامل: 02.
2- إختبار في الإعلام الآلي ، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3- اختبار في دراسة نص، المدة ساعتان، المعامل02.

ب- رتبة كاتب )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:
1- اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان، المعامل: 02.
2– اختبار في السكرتارية، المدة ثلاث ( 03) ساعات، المعامل 03.
3 – اختبار في الإعلام الآلي ، المدة ساعتان ، المعامل 02.
ج- رتبة كاتب مديرية )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:

1- اختبار في الثقافة العامة، المدة (03) ساعات، المعامل: 02.
2– اختبار في السكرتارية، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3– اختبار في التحرير الإداري، المدة ساعتان ، المعامل 02.

د- رتبة كاتب مديرية رئيسي )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:

1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل : 02 .
2– اختبار في السكرتارية، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03 .
3- اختبار في التحرير الإداري، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03
4- اختبار في الاتصال، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02.








خامسا- سلك المحاسبين الإداريين :


أ‌- رتبة محاسب إداري)مسابقة خارجية و امتحان مهني ( :


1- إختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03( ساعات ، المعامل : 02،
2– إختبار في المحاسبة العمومية ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03،
3– إختبار في المالية العامة، المدة ثلاث) 03( ساعات ، المعامل : 03.

ب ـ رتبة محاسب إداري ر ئيسي )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:


1- إختبار في الثقافة العامة ، المدة) 03( ساعات ، المعامل : 02 .
2– إختبار في المحاسبة العمومية ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03 .
3– إختبار اختياري في القانون الإداري أو المالية العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03 .











سادسا- سلك المترجمين – التراجمة :


أ‌- رتبة مترجم ترجمان )مسابقة خارجية(:

1- إختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 02.
2– إختبار في الترجمة، المدة أربع (04) ساعات ، المعامل 04 .
3– اختبار في الترجمة الفورية أمام لجنة متكونة من أستاذين إلى ثلاثة (03) أساتذة، المدة ساعة واحدة، المعامل 02.

ب -رتبة مترجم ترجمان رئيسي )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:

1- إختبار في الثقافة العامة ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 02 ،
2– إختبار في الترجمة، المدة أربع (04) ساعات ، المعامل 04،
3– اختبار في الترجمة الفورية أمام لجنة متكونة من أستاذين إلى ثلاثة (03) أساتذة، المدة ساعة واحدة ، المعامل 02.

ج- رتبة رئيس المترجمين – التراجمة )امتحان مهني(:

1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 02،
2– اختبار في الترجمة، المدة أربع (04) ساعات، المعامل 04 .
3 – اختبار في الترجمة الفورية أمام لجنة متكونة من أستاذين إلى ثلاثة (03) أساتذة، المدة ساعة واحدة، المعامل 02.




سابعا- سلك المهندسين في الإعلام الآلي :

أ- رتبة مهندس دولة ـ نظام المعلومات ـ )مسابقة خارجية و امتحان مهني (:

1– إختبار في أنظمة المعلومات و قواعد المعطيات، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03،
2– إختبار في المعالجة عن بعد و الشبكات، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3- إختبار في البحث العملياتي، المدة ساعتان ، المعامل 02 .

ب- رتبة مهندس دولة ـ نظام الإعلام الآلي ـ )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:

1- إختبار في الأنظمة المعلوماتية و التصنيف، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
2– إختبار في الشبكات و الأمن، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.
3- اختبار في إدارة أنظمة التشغيل، المدة ساعتان، المعامل 02 .
ج- رتبة مهندس رئيسي )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:

1– إختبار في تخطيط أنظمة الإعلام و قواعد المعطيات ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.
2– إختبار في إدارة الأنظمة، الشبكات و الأمن ، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3– إختبار في قيادة و تسيير مشاريع الإعلام الآلى، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02 .





د- رتبة رئيس المهندسين ) امتحان مهني(:
1- إختبار في إدارة و تسيير مشاريع الإعلام الآلي، المدة أربع (04) ساعات،
المعامل 03 .
2– إختبار في تخطيط أنظمة المعلومات، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03 .
3– إختبار في أمن أنظمة المعلومات ، المدة ساعتان، المعامل 02.

ثامنا- سلك التقنيين في الإعلام الآلي:


أ- رتبة تقني )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:


1- إختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 02 ،
2– إختبار في لغات البرمجة ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.
3– إختبار في أنظمة التشغيل، المدة ساعتان ، المعامل 02.

ب ـ رتبة تقني سامي )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:


1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02،
2– اختبار في الخوارزمية و أنظمة التشغيل، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3– إختبار في المبادئ القاعدية لأنظمة المعلومات و البطاقية، المدة ساعتان، المعامل 02.




تاسعا- سلك المعاونين التقنيين في الإعلام الآلي:

- رتبة معاون تقني ) امتحان مهني(:


1- اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان، المعامل 02
2– إختبار في الإعلام الآلي ، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.
3– اختبار في دراسة نص، المدة ساعتان، المعامل 02.

عاشرا- سلك المهندسين في الإحصائيات :

أ- رتبة مهندس دولة ) مسابقة خارجية و امتحان مهني (:
1– اختبار في الإحصاء، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 04.
2– اختبار في الاقتصاد القياسي، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.
3- اختبار في البحث العملياتي، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.

ب- رتبة مهندس رئيسي )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:

1– اختبار يتعلق بتقييم مشروع، المدة أربع (04) ساعات، المعامل 04.
2– اختبار في الإحصاء، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3- اختبار في البحث العملياتي، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03 .

ج ـ رتبة رئيس المهندسين )امتحان مهني(:


1– اختبار في دراسة حالة، المدة أربع(04) ساعات، المعامل 04،
2– اختبار في الإحصاء، ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3- اختبار في البحث العملياتي، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.




أحد عشر- سلك التقنيين في الإحصائيات :

أ- رتبة تقني )مسابقة خارجية و امتحان مهني(:
1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02 .
2– اختبار في الإحصاء، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3–اختبار في الرياضيات، المدة ساعتان، المعامل 02.
ب- رتبة تقني سامي) مسابقة خارجية و امتحان مهني(:

1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02.
2– اختبار في الإحصاء الوصفي، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03،
3 - اختبار في السبر، المدة ساعتان، المعامل 02.

اثنا عشر- سلك المعاونين التقنيين في الإحصائيات :

ـ رتبة معاون تقني ) امتحان مهني(:

1- اختبار في تحرير نص ، المدة ساعتان ، المعامل 02 .
2– إختبار في الإحصاء ، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3– اختبار في دراسة نص، المدة ساعتان، المعامل 02.

ثلاثة عشر- سلك الوثائقيين أمناء المحفوظات :


أ- رتبة وثائقي أمين محفوظات )مسابقة خارجية و امتحان مهني( :

1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02.
2– اختبار حول تنظيم و تقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية و الأرشيفية، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03،
3 - اختبار في اللغة الأجنبية، المدة ساعتان، المعامل 02،


ب- رتبة وثائقي أمين محفوظات رئيسي )مسابقة خارجية و امتحان مهني ( :
1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02 .
2– اختبار يتعلق بتنظيم وتقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية و الأرشيفية، المدة أربع (04) ساعات، المعامل 03.
3– اختبار في اللغة الأجنبية ، المدة ساعتان ، المعامل 02 .

ج- رتبة رئيس الوثائقيين أمناء المحفوظات ) امتحان مهني(:

1- إختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 02 .
2– اختبار يتعلق بإنشاء، تنظيم و تقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية و الأرشيفية، المدة أربع (04) ساعات، المعامل 03.
3– إختبار في اللغة الأجنبية ، المدة ساعتان، المعامل 02 .

أربعة عشر- سلك المساعدين الوثائقيين أمناء المحفوظات :


ـ رتبة مساعد وثائقي أمين محفوظات )مسابقة خارجية و امتحان مهني (:

1- إختبار في الثقافة العامة، المدة (03) ساعات، المعامل 02 .
2– إختبار حول تنظيم و تقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية و الأرشيفية، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.
3– إختبار في اللغة الأجنبية ، المدة ساعتان، المعامل 02 .







خمسة عشر- سلك مهندسي المخبر و الصيانة:

- رتب مهندس دولة، مهندس رئيسي و رئيس المهندسين ) امتحان مهني(:
1 – إختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02 ،
2 – اختبار نظري ذو صلة بتخصص المترشح ،المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03.
3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح، المدة ساعتان، المعامل 02.

ستة عشر- سلك التقنيين في المخبر و الصيانة:

- رتبتا تقني و تقني سامي )امتحان مهني(:
1 – إختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02،
2 – اختبار نظري ذو صلة بتخصص المترشح، المدة ثلاث (03) ساعات المعامل 03.
3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح ، المدة ساعتان ، المعامل 02 ،

سبعة عشر- سلك المعاونين التقنيين في المخبر و الصيانة:

- رتبة معاون تقني ) امتحان مهني(:
1 – اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان، المعامل 02 .
2 ـ اختبار في موضوع تقني ذي صلة بتخصص المترشح، المدة ساعتان، المعامل 02.
3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح، المدة ساعتان، المعامل 02،





ثمانية عشر- سلك الأعوان التقنيين في المخبر و الصيانة:
- رتبة عون تقني ) امتحان مهني(:
1 – اختبار في تحرير نص، المدة ساعتان ، المعامل 02 .
2 – اختبار تقني ذو صلة بتخصص المترشح، المدة ساعتان، المعامل 02.
3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح، المدة ساعتان، المعامل 02 ،

تسعة عشر- سلك المحللين الإقتصادين :


أ- رتبة محلل رئيسي) امتحان مهني( :

1- إختبار في الثقافة العامة ، المدة (03) ساعات ، المعامل 02 .
2– إختبار في تقييم مشروع ، المدة أربع (04) ساعات ، المعامل 03.
3– إختبار في المحاسبة الوطنية، المدة ثلاث (03) ساعات ، المعامل 03.

ب- رتبة رئيس المحللين )امتحان مهني( :

1- اختبار في الثقافة العامة، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 02.
2– اختبار في تصور و تقييم مشروع، المدة أربع (04) ساعات، المعامل 03.
3– اختبار في المحاسبة الوطنية، المدة ثلاث (03) ساعات، المعامل 03،

كل نقطة تقل عن 5/20 في إحدى الاختبارات المذكورة أعلاه تعد إقصائية .

3 - برامج المسابقات و الإمتحانات و الإختبارات المهنية :

ترفق برامج اختبارات المسابقات و الامتحانات و الاختبارات المهنية المذكورة أعلاه في ملحق هذه التعليمة.



4 ـ الإعلان النهائي عن نتائج المسابقات و الإمتحانات و الإختبارات المهنية :

تحدد قائمة المترشحين الناجحين نهائيا في المسابقات و الامتحانات و الاختبارات المهنية من طرف لجنة تتكون من :
- السلطة التي لها صلاحية التعيين أو ممثلها المؤهل،
- ممثل عن السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية،
يجب أن تجري المسابقات و الامتحانات و الاختبارات المهنية في مؤسسات عمومية مؤهلة كمركز امتحان طبقا لبنود دفتر الشروط الممضى من طرف رئيس مفتشية الوظيفة العمومية المختص إقليميا و مسؤول المؤسسة.

يتعين على مسؤولي المؤسسات المؤهلة كمركز امتحان أن يوكلوا إلى أساتذة مختصين في الميدان المقصود اختيار مواضيع الامتحان و تصحيح الاختبارات.
زيادة على الوثائق المنصوص عليها في دفتر الشروط المشار إليه أعلاه، يجب على مسؤولي المؤسسات المؤهلة كمركز امتحان أن يسلموا نسخة من كافة مواضيع الاختبارات إلى لجنة الإعلان النهائي عن نتائج المسابقات و الامتحانات و الاختبارات المهنية.
يجب على المسؤولين المكلفين بتسيير الموارد البشرية في المؤسسات و الإدارات العمومية و مسؤولي المؤسسات المؤهلة كمركز امتحان السهر على التطبيق الصارم لهذه التعليمة.













الملحق
برامج المسابقات و الامتحانات و الاختبارات المهنية للالتحاق بمختلف رتب الأسلاك المشتركة في المؤسسات و الإدارات العمومية












أولا : برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المتصرفين:
برنامج الاختبارات المشتركة بالنسبة لسلك المتصرفين رتب متصرف و متصرف رئيسي و متصرف مستشار:
1- اختبار في الثقافة عامة :
* مضمون الاختبار وغايته:
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

يمكن أن يتناول اختبار الثقافة العامة أحد المواضيع الآتية:
- العولمة و آثارها على البلدان النامية،
- التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
- حوار الحضارات،
- الحوار شمال - جنوب ،
- منظمة البلدان المصدرة للبترول : الرهانات الإستراتيجية ،
- الحكم الراشد: المعنى و الامتدادات،
- التنمية و البيئة: الرهانات و التحديات،
- ظاهرة البيروقراطية ،
- إقتصاد السوق و السياسات الإجتماعية ،
- الإدارة الجوارية و اللامركزية،
- الإصلاحات الاقتصادية أو الإدارية: الرهانات و التحديات،
- الصحافة و حرية التعبير،
- المجتمع المدني و الحكم الراشد،
- مجتمع المعلومات و المعرفة،
- الدور الجديد للدولة،
- أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة.



2- اختبار في القانون العام:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في القانون الإداري أو القانون الدستوري.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة في القانون الإداري و القانون الدستوري تستوجب على المترشح إعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة عليها.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميادين المقصودة و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
يمكن أن تنصب أسئلة القانون الإداري و القانون الدستوري حول أحد المواضيع الآتية:

ـ القانون الإداري:
ـ مبادئ التنظيم الإداري: المركزية، عدم التركيز و اللامركزية،
ـ الأعمال التشريعية و التنظيمية،
- القرارات الإدارية،
- العقود الإدارية،
- الجوانب القانونية للصفقات العمومية،
- الدولة و الجماعات الإقليمية،
- الإدارات المركزية،
- علاقات الوصاية،
- العلاقات السلمية،
- الضبط الإداري،
- المرفق العام،
- مختلف طرق تسيير المرفق العام: الاستغلال المباشر و الامتياز،
- المنازعات الإدارية،
- المسؤولية الإدارية،
- المؤسسات العامة : المفاهيم، الأصناف و النظام القانوني،
- تشريع الوظيفة العمومية (المبادئ العامة، حقوق و واجبات الموظف، الوضعيات القانونية الأساسية...(،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

- القانون الدستوري:
ـ تدرج القواعد القانونية،
- الحقوق الأساسية و الحريات العامة،
- الأنظمة الدستورية المختلفة،
- مبدأ الفصل بين السلطات،
- أسس النظام الدستوري في الجزائر،
- الأنظمة الدستورية )النظام الرئاسي، النظام البرلماني...(،
- الأنظمة الانتخابية،
- الدستور الجزائري)التطور، المضمون و المستجدات(،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3- اختبار في المناجمنت العمومي:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في المناجمنت العمومي.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار أيضا مجموعة من الأسئلة في المناجمنت العمومي تستوجب على المترشح إعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة عليها.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به.
يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- أسس المناجمنت العمومي،
- الأطراف الفاعلة في المناجمنت العمومي،
ـ التصورات المختلفة للتسيير العمومي،
ـ أدوات إدارة المنظمات العمومية،
ـ تقنيات المناجمنت المستعملة في تسيير المنظمات العمومية،
- أدوات القيادة: التدقيق الاستراتيجي و التدقيق العملي، مراقبة التسيير، نظام المعلومات،
ـ مؤسسات الرقابة،
ـ أنظمة الرقابة الداخلية و الخارجية،
- الاتصال العمومي و العلاقات الإنسانية،


ـ المناجمنت الاستراتيجي،
ـ التخطيط الوطني،
ـ اللامركزية التقنية،
- تحسين الأداء ،
- السياسات العمومية: الإعداد، التسيير و التقييم،
- المرفق العام ( المفهوم، التطور و الاتجاهات)،
- المناجمنت التشاركي،
ـ إدارة الفريق،
ـ الحكم،
ـ أسس تسيير الموارد البشرية،
ـ مهام الموارد البشرية،
ـ الوظيفة الاستراتيجية لتسيير الموارد البشرية،
ـ المناجمنت الاستراتيجي للموارد البشرية،
ـ الاتصال و تسيير الموارد البشرية،
ـ نظام المعلومات للموارد البشرية،
ـ تنمية الموارد البشرية: التكوين الإداري، التوظيف، تسيير المسارات، سياسة الأجور،
ـ التسيير القانوني الأساسي، تسيير تعدادات، تسيير المناصب، تسيير الكفاءات، تقييم الأعوان العموميين،
ـ التأهيل،
ـ تخطيط مناصب الشغل،
ـ تحليل المناصب،
ـ دراسة الوظائف،
ـ سوق العمل،
ـ الهندسة البشرية،
ـ نظام تسيير التكوين و مخطط التكوين،
ـ التسيير التوقعي للموارد البشرية (تحليل الاحتياجات، تنمية الموارد البشرية، تسيير المناصب و الكفاءات(،
ـ ضبط التعدادات والمناصب في الوظيفة العمومية،
ـ التدقيق: المفهوم و الأسس،
ـ تقييم وظيفة الموارد البشرية: تدقيق التوظيف، تدقيق التكوين، تدقيق منظومات الموارد البشرية، تدقيق الأجور،
ـ تقييم تحسين الأداء و الكفاءات،



ـ مواصفات لوحة قيادة تسيير الموارد البشرية،
- أثر التكنولوجيات الجديدة للإعلام و الاتصال على سياسة تسيير الموارد البشرية،
- التشريع الجزائري في مجال علاقات العمل،
- العلاقات الجماعية للعمل،
- الحماية الاجتماعية للعمال،
- التحفيز في العمل : المقاربات النظرية و الفقهية،
- الأخلاقيات في العمل،
- الوقاية من المنازعات و تسييرها،
- التسيير المالي: تحضير الميزانية، الميزانيات البرنامج، تنفيذ الميزانية، تسيير الخزينة، تسيير المشروع، تحليل النسب ( تحليل مالي)،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.



4 – اختبار في الاقتصاد :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يتناول مسألة في الاقتصاد.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار أيضا مجموعة من الأسئلة في الاقتصاد تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة بشأنها.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به.
يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- السوق المالى،
- النظام المالي الجزائري،
- النظام النقدي الجزائري،
- دور المؤسسات المالية الدولية) صندوق النقد الدولي، البنك العالمي(،
ـ اقتصاد التنمية،
ـ المديونية العمومية،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.



برنامج الاختبارات غير المشتركة بالنسبة لسلك المتصرفين رتب متصرف و متصرف رئيسي و متصرف مستشار:

1ـ اختبار في المالية العامة )بالنسبة لرتبتي متصرف و متصرف رئيسي(:


* مضمون الإختبار وغايته :

يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يتناول مسألة في المالية العامة. كما يمكن أن يتضمن الاختبار أيضا مجموعة من الأسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة بشأنها.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في المالية العامة و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:


ـ إعداد قانون المالية،
ـ تنفيذ قانون المالية،
ـ قانون تسوية الميزانية،
ـ إجراءات الميزانية و المحاسبة ،
ـ السلطات المالية العمومية،
ـ رقابة المالية العمومية،
ـ السياسات الاقتصادية،
ـ مبادئ الميزانية،
ـ مبادئ المحاسبة العمومية )الفصل بين الآمر بالصرف و المحاسب، ...إلخ(،
ـ أعوان تنفيذ العمليات المالية: الآمرون بالصرف، المحاسبون، وكلاء النفقات، المراقبون الماليون،
ـ تنفيذ العمليات المالية،
ـ تدوين العمليات المالية،
ـ المخطط المحاسبي الوطني،


ـ دور و مكانة الوظيفة المحاسبية،
ـ دور و مكانة الوظيفة المالية،
ـ مبادئ مراقبة الميزانية،
ـ منهجية و تقنيات التدقيق المحاسبي و المالي،
ـ النظام الجبائي في الجزائر،
ـ أدوات تسيير الميزانية،
ـ مراقبة الحسابات،
ـ الميزانية البرنامج،
ـ تحضير و تنفيذ الميزانية،
ـ دور و مسؤوليات الآمرين بالصرف و المحاسبين العموميين،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

2- اختبار في التحرير الإداري )بالنسبة لرتبتي متصرف و متصرف رئيسي( :

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مشروع نص ذي طابع تنظيمي ) مرسوم ـ قرار ( أو تحرير وثائق إدارية مختلفة )محضرـ تقريرـ عرض حال ـ منشورـ تعليمة ـ مذكرة(.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في مجال التحكم في اللغة، النحو، الصرف و الأسلوب الإداري.

3 - اختبار في اللغة الأجنبية بالنسبة لرتبتي متصرف و متصرف رئيسي )مسابقة خارجية (:

* مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص تهدف إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف في اللغة المختارة( فرنسية أو انجليزية).




4 ـ اختبار في موضوع قانوني أو إداري أو اقتصادي حسب اختيار المترشح )بالنسبة لرتبة متصرف مستشار(:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتعلق الأمر بتقديم المترشح لتصور مستفيض حول موضوع ذي طابع قانوني أو إداري أو اقتصادي بغية تقييم قدراته في التحليل و التلخيص و التحكم في المصطلحات و المفاهيم و مدى أهليته على بلورة طريقة منهجية و نقدية في معالجته .
يمكن أن يقع اختيار المترشح على القانون الإداري، قانون الوظيفة العمومية، القانون الدستوري، المناجمنت العمومي و الاقتصاد.

5- اختبار في التحرير الإداري( بالنسبة لرتبة متصرف مستشار ):

* مضمون الإختبار وغايته :
يجب على المترشح أن يقوم انطلاقا من إشكالية واضحة المعالم بتحرير إما عرض أسباب نص ذي طابع تشريعي أو تنظيمي ) قانون أو مرسوم ( أو صياغة النص في حد ذاته أو صياغة قرار، منشور، تقرير أو عرض حال.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري.











ثانيا : برنامج الإختبارات المتعلقة بسلك ملحقي الإدارة :
-رتبتا ملحق الإدارة و ملحق رئيسي للإدارة:

1- اختبار في الثقافة العامة:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

يمكن أن يتناول اختبار الثقافة العامة أحد المواضيع الآتية:
- اقتصاد السوق و السياسة الاجتماعية،
- العولمة،
- دولة القانون و الحكم،
- التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
- وسائل الإعلام في المجتمع،
- الحوار شمال ـ جنوب،
- تكنولوجيات الإعلام و الاتصال،
- الإدارة و المجتمع المدني،
- التنمية و البيئة،
- أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة.






2- اختبار في القانون العام :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في القانون الإداري و القانون الدستوري.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة في القانون الإداري و القانون الدستوري يستلزم على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميادين المقصودة و كذ مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
يمكن أن تنصب أسئلة القانون الإداري و القانون الدستوري حول أحد المواضيع الآتية:

ـ القانون الإداري:
- القرارات الإدارية،
- العقود الإدارية،
- التنظيم الإداري: المركزية، عدم التركيز و اللامركزية،
- المؤسسات العامة )مختلف أصناف المؤسسات العامة، الجوانب القانونية الأساسية(،
- مفاهيم أساسية في المنازعات الإدارية.
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

- القانون الدستوري:
- التطورات الدستورية في الجزائر: المضمون و المستجدات،
ـ مبدأ الفصل بين السلطات،
- أسس النظام الدستوري في الجزائر،
- المؤسسات الدستورية الجزائرية،
- الحقوق الأساسية و الحريات العامة.
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3- اختبار في الاقتصاد و المالية العامة :

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في الاقتصاد و المالية العمومية. كما يمكن أن يتضمن الاختبار أيضا مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الاقتصاد و المالية العمومية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بهما.

يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مفاهيم في الميزانية و قانون المالية،
ـ الاقتصاد الكلي،
- إعداد و تنفيذ قانون المالية،
ـ مبادئ و قواعد الميزانية،
ـ المؤسسات المالية في الجزائر،
ـ تحضير و تنفيذ الميزانية،
ـ دور و مسؤولية الآمرين بالصرف و المحاسبين العموميين،
ـ إجراءات الميزانية و المحاسبة،
ـ السلطات المالية العمومية،
ـ مراقبة المالية العمومية )رقابة المجلس الشعبي الوطني، الرقابة الإدارية، الرقابة القضائية(،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.





4 – اختبار في تسيير الموارد البشرية (بالنسبة لرتبة ملحق رئيسي للإدارة):

* مضمون الإختبار وغايته:
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في تسيير الموارد البشرية. كما يمكن أن يتضمن الاختبار أيضا مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة عليها.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في تسيير الموارد البشرية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.

على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- مبادئ تسيير الموارد البشرية،
- التكوين،
- التوظيف،
- تقييم المورد البشري،
- التسيير التوقعي للموارد البشرية،
- الاتصال و العلاقات الإنسانية،
- تحليل المنصب،
- سوق العمل،
- الهندسة البشرية،
- التأهيل،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.









5- اختبار في التحرير الإداري )الامتحانات المهنية(:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل في تحرير مشروع نص ذي طابع تنظيمي ) قرار ـ مقرر (أو تحرير مراسلات أو وثائق إدارية مختلفة )مراسلة ـ عرض حال ـ تقريرـ محضرـ مذكرة(.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في مجال التحكم في اللغة، النحو، الصرف و الأسلوب الإداري.

6- اختبار في اللغة الأجنبية بالنسبة للمسابقات الخارجية:
* مضمون الإختبار وغايته :
- دراسة نص تهدف إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف في اللغة المختارة ( فرنسية أو انجليزية(.


















ثالثا : برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك أعوان الإدارة :

أ ـ رتبة عون مكتب :

1ـ اختبار في تحرير نص:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام.
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل.

2ـ اختبار في دراسة نص:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتية:
ـ الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
ـ شرح العبارات و الكلمات،
ـ البحث عن المفردات و الأضداد،
ـ التحاليل النحوية،
ـ تصريف الأفعال،
- فهم النص.

يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص.



3 - اختبار في تاريخ و جغرافية الجزائر:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها، حسب الحالة.
يهدف الاختبار إلى فحص المعارف العامة للمترشح في التاريخ المعاصر للجزائر و جغرافيتها.

ب ـ رتبتا عون الإدارة و عون الإدارة الرئيسي:

1ـ اختبار في تحرير نص:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 30 إلى 40 سطرا حول موضوع ذي طابع عام.
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل.

2- اختبار في التحرير الإداري )الامتحانات المهنية(:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة، عرض حال، محضر و كل وثيقة أخرى ذات صلة بالمادة.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .



3ـ اختبار في دراسة نص:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتية:
ـ الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
ـ شرح العبارات و الكلمات،
ـالبحث عن المفردات و الأضداد،
ـ التحاليل النحوية،
ـ تصريف الأفعال،
- فهم النص.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص.

4 - اختبار في تاريخ و جغرافية الجزائر:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة يستلزم على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها، حسب الحالة.
يهدف الاختبار إلى فحص المعارف العامة للمترشح في التاريخ المعاصر للجزائر و جغرافيتها.







رابعا : برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك كتاب المديرية :
أ - رتبتا عون حفظ البيانات و كاتب:

1- ـ اختبار في تحرير نص:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام.
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل.

2ـ اختبار في دراسة نص )رتبة عون حفظ البيانات(:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتية:
ـ الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
ـ شرح العبارات و الكلمات،
ـالبحث عن المفردات و الأضداد،
ـ التحاليل النحوية،
ـ تصريف الأفعال،
- فهم النص.

يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص.




3 – اختبار في الأمانة )رتبة كاتب(:

* مضمون الإختبار وغايته :

يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذي صلة بتقنيات الأمانة.
كما يمكن أن يتناول أيضا تمرينا كحالة عملية يتعين على المترشح إزاءها تقديم تعاليق تقتضي استعمال معارف تقنية و تطبيقية في مجال الأمانة.
يهدف الاختبار إلى تقييم معارف المترشح في ميدان تقنيات الأمانة.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

ـ تنظيم الأمانة،
ـ البحث عن المعلومة و تهيئتها،
ـ مختلف أنواع المراسلات الإدارية،
ـ ترتيب البريد،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


4 – اختبار في الإعلام الآلي :
* مضمون الاختبار وغايته :

يتمثل الاختبار في معالجة نص عن طريق الآلة و استخدام جداول.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في ميدان كتابة نص و إعداد جداول.






ب - رتبتا كاتب مديرية و كاتب رئيسي للمديرية :

1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في الأمانة :
* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذي صلة بتقنيات الأمانة و المكتبية.
كما يمكن أن يتناول أيضا تمرينا كحالة عملية يتعين على المترشح إزاءها تقديم تعاليق تقتضي استعمال معارف تقنية و تطبيقية في مجال الأمانة و المكتبية.
يهدف الاختبار إلى تقييم معارف المترشح في ميدان تقنيات الأمانة.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- المبادئ الأساسية للاستقبال،
- تقنيات الاتصال مابين الأشخاص ،
- ممارسة الاتصال الهاتفي،
- تقنيات تدوين الملاحظات،
- سير و تنظيم الأمانة،


- التسجيل،
- الأرشفة (الحفظ)،
- الترتيب،
- معالجة و تسيير البريد،
- مختلف أنواع البريد.
- صيغ المراسلات )صيغ المجاملة، العبارات الإجبارية، الجمل النموذجية...(،
- الاستقبال الهاتفي،
- استقبال الزوار،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3 – اختبار في التحرير الإداري:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مختلف المراسلات الإدارية )مراسلات، مذكرات،... إلخ (،
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .

4 –اختبار في الاتصال:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذي علاقة بالاتصال.
كما يمكن أن يتناول أيضا تمرينا كحالة عملية يتعين على المترشح إزاءها تقديم تعاليق تقتضي استعمال معارف نظرية و تطبيقية في مجال الاتصال.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في ميدان الاتصال.


على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مفاهيم عامة في الاتصال،
ـ الأسس النظرية للاتصال،
ـ وسائل الاتصال،
- مختلف أشكال الاتصال،
ـ تقنيات الاتصال،
- عناصر الاتصال الفعال (الاستقبال، الإنصات، التبرير، إعادة الصياغة، إلخ...(،
ـ رهانات الاتصال،
ـ الاتصال و المنظمة،
- أي موضوع آخر له علاقة بالموضوع،













خامسا : برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المحاسبين الإداريين:

أ‌- رتبة محاسب إداري:
1 – اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في المحاسبة العمومية :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المحاسبة العمومية.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة يستلزم على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها أو دراسات حالة أو تمارين محاكاة أو تمارين تطبيقية.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في المحاسبة العمومية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مفهوم المحاسبة العمومية،
-مبادئ المحاسبة ((الفصل بين الآمرين بالصرف و المحاسبين،..(،
- التقنيات المحاسبية،


ـ أعوان تنفيذ العمليات المالية: الآمرون بالصرف، المحاسبون، وكلاء النفقات، المراقبون الماليون،
ـ تنفيذ العمليات المالية،
ـ المخطط المحاسبي الوطني،
ـ تحضير و تنفيذ الميزانية،
ـ دور و مسؤوليات الآمرين بالصرف و المحاسبين العموميين،
ـ إجراءات الميزانية و المحاسبة،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3 – إختبار في المالية العامة :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المالية العامة.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها أو دراسات حالة و تمارين محاكاة أو تمارين تطبيقية.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في المالية العامة و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
ـ المبادئ الأساسية لإعداد الميزانية،
ـ مبادئ الميزانية،
ـ الإيرادات و النفقات العمومية،
ـ تصنيف النفقات العمومية،
ـ قانون المالية )الإعداد، التنفيذ و المراقبة(،
ـ تنفيذ الميزانية،
ـ مختلف أنواع الرقابة المحاسبية،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.





ب ـ رتبة محاسب إداري رئيسي :
1 – اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في المحاسبة العمومية :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المحاسبة العمومية.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها أو دراسات حالة و تمارين محاكاة أو تمارين تطبيقية.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في المحاسبة العمومية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مفهوم المحاسبة العمومية،
- مبادئ المحاسبة العمومية ) الفصل بين الآمرين بالصرف و المحاسبين،..(،
- تقنيات المحاسبة،




ـ أعوان تنفيذ العمليات المالية: الآمرون بالصرف، المحاسبون، وكلاء النفقات، المراقبون الماليون،
ـ تنفيذ العمليات المالية،
ـ المخطط المحاسبي الوطني،
ـ دور و مكانة الوظيفة المالية و المحاسبية،
ـ مبادئ مراقبة الميزانية،
ـ إجراءات و أدوات المحاسبة،
ـ منهجية و تقنيات التدقيق المحاسبي و المالي،
ـ مراقبة الحسابات،
ـ التقييم المحاسبى،
ـ الميزانية البرنامج،
ـ تحضير و تنفيذ الميزانية،
ـ دور و مسؤوليات الآمرين بالصرف و المحاسبين العموميين،
ـ السلطات المالية العمومية،
ــ مراقبة المالية العمومية: رقابة المجلس الشعبي الوطني، الرقابة الإدارية، الرقابة القضائية،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3 – اختبار في القانون الإداري:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في القانون الإداري.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها.

يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في القانون الإداري و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به.



على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مصادر القانون الإداري ،
- القرارات الإدارية،
- العقود الإدارية،
- مبادئ التنظيم الإداري: المركزية و اللامركزية،
- المؤسسات العامة،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


4 – إختبار في المالية العامة :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المالية العامة.
كما يمكن أن يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة عليها أو دراسات حالة و تمارين محاكاة أو تمارين تطبيقية.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في المالية العامة و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

ـ المبادئ الأساسية لإعداد الميزانية،
ـ مبادئ الميزانية،
ـ الإيرادات و النفقات العمومية،
ـ تصنيف النفقات العمومية،
ـ قانون المالية )الإعداد، التنفيذ و المراقبة(،
ـ تنفيذ الميزانية،
ـ مختلف أنواع الرقابة المحاسبية،
ـ أي موضوع أخر له علاقة بالمادة.


سادسا : برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المترجمين -التراجمة :
أ‌- رتبتا مترجم – ترجمان رئيسي و مترجم - ترجمان:

1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.

يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في الترجمة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في ترجمة نص، بدون استعمال قاموس، في حدود عدد محدد من الكلمات من اللغة العربية )أ( إلى اللغات الآتية : الفرنسية )ب(، الإنجليزية، الإسبانية أو الألمانية )ج(.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في ترجمة وفية للنص و استعمال المفردات المناسبة.








3 – اختبار في الترجمة الفورية:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمرين للترجمة الفورية أمام لجنة مكونة من أستاذين إلى ثلاثة (03) أساتذة.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح و سرعته في القيام بالترجمة الفورية من لغة إلى أخرى.


ب‌- رتبة رئيس مترجم - ترجمان:


1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.


2 – اختبار في الترجمة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في ترجمة نص، بدون استعمال قاموس، في حدود عدد محدد من الكلمات من اللغة العربية )أ( إلى اللغات الآتية : الفرنسية )ب(، الإنجليزية، الإسبانية أو الألمانية )ج(.


يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في ترجمة وفية للنص و استعمال المفردات المناسبة.

3 - اختبار في الترجمة الفورية :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمرين للترجمة الفورية أمام لجنة مكونة من أستاذين إلى ثلاثة (03) أساتذة.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح و سرعته في القيام بالترجمة الفورية من لغة إلى أخرى.
















سابعا– برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المهندسين في الإعلام الآلي :

أ - رتبة مهندس دولة (تخصص أنظمة المعلومات " S.I") :

1 – اختبار في أنظمة المعلومات و قواعد المعطيات:
* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في تصور و استغلال نظام معلومات معين و كذا التحكم في استعمال أدوات و لغات البرمجة.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- المفاهيم الأساسية،
- أدوات هيكلة المعطيات،
- الأدوات الأساسية لتحليل و مراقبة المعلومة،
- منهجية هيكلة المعطيات،
- نموذج وحدة مجموعة،
- النموذج العلاقاتي،
ـ برمجة قاعدة معطيات،
ـ وضع الحلول،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.








2- اختبار في المعالجة عن بعد و الشبكات:
* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في تصور و استغلال و القيام بتطوير حلول الشبكات.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- إجراءات إرسال المعطيات،
- التجهيزات ( المحولات، خط، نهائيات، إلخ ...( ،
- إقامة الشبكات (WAN, LAN) ،
ــ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3 – اختبار في البحث العملياتي:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التقنية للمترشح في مجال البحث العملياتي.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
ـ مشاكل المسار،
ـ مشاكل البرمجة الديناميكية الأكيدة،


ـ التسيير العلمي للمخزونات،
ـ طرق المحاكاة،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

ب- رتبة مهندس دولة (تخصص أنظمة الإعلام الآلي ".Q S.I") :
1 – اختبار في أنظمة التشغيل و التصنيف:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في تصور و استغلال و القيام بتطوير حلول مرتبطة بأنظمة التشغيل و التصنيف.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- تطور أنظمة التشغيل،
-الإجراءات،
-تسيير الذاكرة،
-العطل المتبادل،
-التحليل اللغوي،
-تحليل التركيب اللغوي،
-تحليل المعنى و البرنامج البيني،
-محيط التنفيذ و ترشيد البرنامج.
-أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.



2 – اختبار في الشبكات و الأمن :
* مضمون الاختبار وغايته:

يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.

يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.

يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في تصور و استغلال و القيام بتطوير حلول الشبكات، الخدمات و الدعائم التقنية و كذا التحكم في تقنيات الإدراج في الشبكة،الاتصال و نظام التشغيل.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- تصور شبكة مؤمنة،
- الشبكة و ميدان الشبكات،
- مصالح الشبكات،
- أدوات إدارة الشبكة،
- استراتيجيات أمن المجالات (domaines)، الحسابات (comptes)
و الموارد،
- وسائل التأمين،
- أمن المعلومة،
- أمن المعطيات،
- أمن الشبكات،
- أمن أنظمة التشغيل،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.






3ـ اختبار في إدارة أنظمة التشغيل:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد : نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.

يتمثل الاختبار أيضا في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.

يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التقنية للمترشح في مجال نظام التشغيل و كذا التحكم في الأدوات و الإجراءات المتعلقة به.

كما يتعلق الأمر بتقييم معارف المترشح في ميدان إدارة الشبكة، الخدمات و الدعائم التقنية للإدراج في الشبكة، الاتصال و أنظمة التشغيل.

على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- تشكيل و إدارة الشبكات (LAN , WAN)،
- تشكيل و إدارة أنظمة التشغيل،
- تشكيل التشغيل ما بين الشبكة المحدودة و الشبكة الواسعة (LAN , WAN)،
- تثبيت نظام الاستغلال للشبكات (إنشاء و تسيير الحسابات و تسيير موارد الشبكة)،
- أمن دليل المستخدمين،
ــ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.






ج - رتبة مهندس رئيسي:

1 –اختبار في تخطيط أنظمة المعلومات و قواعد المعطيات:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار أيضا في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في تخطيط، تصور و استغلال نظام معلومات معين وكذا التحكم في استعمال أدوات و لغات البرمجة و تسيير قواعد المعطيات.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- تحليل الاحتياجات،
- تخطيط و تسيير الموارد،
- المناهج،
ـ برمجة قاعدة معطيات،
ـ وضع الحلول،
- اليقظة التكنولوجية،
- التدقيق الاستراتيجي لأنظمة المعلومات،
- قيادة نظام الإعلام الآلي و الانتظام الإستراتيجي،
- قواعد المعطيات المتقدمة،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.






2 – اختبار في إدارة الأنظمة، الشبكات و الأمن:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار أيضا في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم معارف المترشح في تصور و استغلال و القيام بتطوير حلول الشبكات و التحكم في الجوانب الأمنية المتصلة بها.
يهدف الاختبار إلى تقييم معارف المترشح في مجال إدارة الشبكة، الخدمات و الدعائم التقنية للإدراج في الشبكة، الاتصال و أنظمة التشغيل.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- تشكيل و إدارة الشبكات (LAN , WAN)،
- تشكيل و إدارة أنظمة التشغيل،
- تشكيل التشغيل ما بين الشبكة المحدودة و الشبكة الواسعة (LAN , WAN)،
- نشر و تشكيل بنية قاعدية للشبكة،
- أمن دليل المستخدمين،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


3 – اختبار في قيادة و تسيير مشاريع الإعلام الآلي:
* مضمون الاختبار وغايته :

يتمثل الاختبار في دراسة حالة تصور، قيادة و تسيير مشروع. كما يمكن أن يتمثل في تقييم درجة تفاعل المترشح مع حالات للوقائع المعقدة للميدان.



يهدف الاختبار إلى تقييم مدى تحكم المترشح في المفاهيم، الأدوات و الأنظمة المنهجية و كذا المعارف التطبيقية في قيادة و تسيير مخطط مشروع و مختلف تقنيات تسيير المشروع.


د- رتبة رئيس المهندسين:

1 – اختبار في إدارة و تسيير مشاريع الإعلام الآلي:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة تصور، قيادة و تسيير مشروع. كما يمكن أن يتمثل في تقييم درجة تفاعل المترشح مع حالات للواقع المعقدة للميدان.
يهدف الاختبار إلى تقييم مدى تحكم المترشح في المفاهيم، الأدوات و الأنظمة المنهجية و كذا المعارف التطبيقية في قيادة و تسيير مخطط مشروع و مختلف تقنيات تسيير المشروع.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- أطراف المشروع و أدوارهم ،
- تقنيات تسيير المشروع،
- تقسيم المشروع،
- المنهجية العامة لتسيير المشروع،
- تنشيط فريق المشروع،
- متابعة و مراقبة المشروع ) وثائق المشروع، لوحة القيادة(،
- تسيير الجودة،
- تسيير التغيير،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.




2- اختبار في تخطيط أنظمة المعلومات:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في تخطيط و تصور و استغلال نظام معلومات معين وكذا التحكم في استعمال أدوات و لغات البرمجة.


على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- تحليل الاحتياجات،
- تخطيط و تسيير الموارد،
- المناهج،
- اليقظة التكنولوجية،
- التدقيق الاستراتيجي لأنظمة المعلومات،
- قيادة نظام الإعلام و الانتظام الإستراتيجي،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3- اختبار في أمن أنظمة المعلومات:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة و تمارين محاكاة مدعمة بحالات تطبيقية للوقائع المعقدة للميدان.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في جوانب أمن الشبكات و أنظمة المعلومات.


على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مبادئ الأمن : الجاهزية، السلامة، السرية،
- أصناف مخاطر المعلوماتية،
- الحلول العلاجية / الوقائية،
- متابعة أداء مخطط الأمن،
- مراقبة الدخول،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


























ثامنا – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك التقنيين في الإعلام الآلي:
أ - رتبة تقني:
1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2- اختبار في لغة البرمجة:
* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار في دراسة حالة و تمارين محاكاة مدعمة بحالات تطبيقية، عند الاقتضاء.

يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التقنية للمترشح في مجال لغات البرمجة.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- تعريف لغة البرمجة المهيكلة،
- أوامر التحكم في لغة البرمجة المهيكلة "D****-PASCAL"،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.



3- اختبار في أنظمة التشغيل:
* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار في دراسة حالة و تمارين محاكاة مدعمة بحالات تطبيقية، عند الاقتضاء.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في مجال أنظمة التشغيل و أوامرها .

ب - رتبة تقني سامي:
1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.

يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2- اختبار في الخوارزمية و المفاهيم الأساسية لأنظمة التشغيل:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة و تمارين محاكاة مدعمة بحالات تطبيقية، عند الاقتضاء.



يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية للمترشح في مجال الخوارزمية و التحكم في مفاهيم تقنيات و مفاهيم أنظمة التشغيل .
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مفهوم و تعريف الخوارزمية،
- أبجديات المعطيات،
- تقديم خوارزمية،
- بنيات الرقابة،
- بنيات الرقابة المركبة،
- المتعدية،
- تطور أنظمة التشغيل،
- الاجراءات،
- تسيير الذاكرة،
- لغة البرمجة،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .

3- اختبار في المبادئ الأساسية لأنظمة المعلومات و البطاقيات:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة و تمارين محاكاة مدعمة بحالات تطبيقية، عند الاقتضاء.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح و كذا مدى التحكم في المبادئ الأساسية لأنظمة المعلومات و البطاقيات.

على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- مفاهيم أساسية عن نظام المعلومات،
- أدوات هيكلة المعطيات،
- الأدوات الأساسية لتحليل و مراقبة المعلومة،
- تسيير البطاقيات و الملفات،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


تاسعا- برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المعاونين التقنيين في الإعلام الآلي:
- رتبة معاون تقني :
1ـ اختبار في تحرير نص:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 30 إلى 40 سطرا حول موضوع ذي طابع عام.
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل.

2- اختبار في الإعلام الآلي:
* مضمون الاختبار وغايته :
معرفة معمقة لمعالجة نص و الجداول بغية انجاز أحسن للمهام المنوطة بالرتبة المقصودة.

3 - اختبار في دراسة نص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتية:
ـ الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
ـ شرح العبارات و الكلمات،
ـالبحث عن المفردات و الأضداد،
ـ التحاليل النحوية،
ـ تصريف الأفعال،
- فهم النص.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص.


عاشرا – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المهندسين الإحصائيين :
أ – رتبة مهندس دولة :
1 – اختبار في الإحصاء :

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال الإحصاء و كذا التحكم في استعمال الأدوات و المفاهيم المتعلقة به.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- إحصاء وصفي،
- إحصاء رياضي،
- إحصاء تطبيقي،

2 – اختبار في الاقتصاد القياسي :

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يمكن أن يتناول الاختبار دراسة مشروع في إطار توازن الاقتصاد الجزئي.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال الاقتصاد القياسي و كذا التحكم في استعمال الأدوات و المفاهيم المتعلقة به.





3 – اختبار في البحث العملياتي :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال البحث العملياتي و كذا التحكم في استعمال الأدوات و المفاهيم المتعلقة به.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

ـ مشاكل المسار،
ـ مشاكل البرمجة الديناميكية الأكيدة،
ـ التسيير العلمي للمخزونات،
ـ طرق المحاكاة،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


ب- رتبة مهندس رئيسي :
1 – اختبار في تقييم مشروع:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقييم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار في إعداد بطاقة تقنية و دراسة جدوى للمشروع.
يهدف الاختبار إلى تقييم مدى تحكم المترشح في المفاهيم، الأدوات و الأنظمة المنهجية و كذا المعارف التطبيقية في تقييم مشروع و مختلف التقنيات المعمول بها في هذا الشأن.




2– اختبار في الإحصاء :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال الإحصاء و كذا التحكم في استعمال الأدوات و المفاهيم المتعلقة به.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- إحصاء وصفي،
- إحصاء رياضي،
- إحصاء تطبيقي،

3 – اختبار في البحث العملياتي :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال البحث العملياتي و كذا التحكم في استعمال الأدوات و المفاهيم المتعلقة به.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
ـ مشاكل المسار،
ـ مشاكل البرمجة الديناميكية الأكيدة،
ـ التسيير العملي للمخزونات،
ـ طرق المحاكاة،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.



ج- رتبة رئيس المهندسين :
1 – اختبار في دراسة حالة :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد : نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع عند الاقتضاء.
يتمثل الاختبار أيضا في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يجب على المترشح صياغة إشكالية، تقديم منهجية للعمل، تحديد المشاكل، حل المشاكل وتقديم تحليل تلخيصي للعمل ) خلاصات، اقتراحات و آفاق(،
يهدف الاختبار إلى تقييم معارف المترشح في تصور و استغلال و القيام بتطوير حلول ذات صلة بالعمل المطلوب.

2– اختبار في الإحصاء:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال الإحصاء و كذا التحكم في استعمال الأدوات و المفاهيم المتعلقة به.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- إحصاء وصفي،
- إحصاء رياضي،
- إحصاء تطبيقي،




3 – اختبار في البحث العملياتي :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال البحث العملياتي و كذا التحكم في استعمال الأدوات و المفاهيم المتعلقة به.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
ـ مشاكل المسار،
ـ مشاكل البرمجة الديناميكية الأكيدة،
ـ التسيير العلمي للمخزونات،
ـ طرق المحاكاة،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.













أحد عشر – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك التقنيين في الإحصائيات:
أ- رتبة تقني :
1 – اختبار في الثقافة العامة :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في الإحصاء :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين في الإحصاء الوصفي.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في مجال الإحصاء و مدى تحكمه في استعمال الأدوات و المفاهيم المتصلة به.

3 – اختبار في الرياضيات:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين في الرياضيات.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في حل العمليات الرياضية.


ب- رتبة تقني سامي :
1 – اختبار في الثقافة العامة :
* مضمون الاختبار وغايته:
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في الإحصاء :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين في الإحصاء الوصفي.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في مجال الإحصاء و مدى تحكمه في استعمال الأدوات و المفاهيم المتصلة به.

3 – اختبار في السبر :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين في السبر.
يهدف الاختبار إلى تقييم معارف المترشح في مجال مناهج و تقنيات سبر الآراء.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- دور و آثار سبر الآراء في إنجاز المشروع،
- سبر الآراء في التحليل السياسي، الاقتصادي و الاجتماعي،
ـ أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


اثنا عشر – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المعاونين التقنيين في الإحصائيات:
- رتبة معاون تقني :
1ـ اختبار في تحرير نص:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 30 إلى 40 سطرا حول موضوع ذي طابع عام.
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل.

2 – اختبار في الإحصاء :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين في الإحصاء الوصفي.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في مجال الإحصاء و مدى تحكمه في استعمال الأدوات و المفاهيم المتصلة به.

3 - اختبار في دراسة نص:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتية:
ـ الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
ـ شرح العبارات و الكلمات،
ـ البحث عن المفردات و الأضداد،
ـ التحاليل النحوية،
ـ صرف الأفعال
- فهم النص.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص.


ثلاثة عشر – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك الوثائقيين أمناء المحفوظات:
أ- رتبة وثائقي أمين محفوظات:

1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :

يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2- اختبار في تنظيم و تقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية و الأرشيفية :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد : نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع و ثائقي أو أرشيفي عند الاقتضاء.
يهدف الاختبار إلى تقييم ثقافة المترشح في اقتصاد التوثيق و الأرشيف و مدى التحكم في المفاهيم، المنهجية، التقنيات، الأدوات و العوامل في مجال التوثيق و الأرشيف.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية :
- تقنيات التوثيق،
- لغات التوثيق ( التعريف، الدور، استعمال مكنز، التصنيف، المصطلحات(،
- تحليل و تكشيف الوثائق،


- تسيير التوثيق،
- التسيير الإليكتروني للوثائق (GED)،
- إدارة الوحدة الوثائقية،
- التقنيات الأرشيفية (المصغرات الفيلمية (ميكروفيلماج) ،الإعلام الآلي،التجليد، الترميم ، التعقيم ، التكنولوجيات الجديدة)،
- المعالجة العلمية للأرشيف (الفرز، الإزالة، التصنيف، التشفير،...)،
- وسائل البحث الوثائقية و الأرشيفية،
- المقاييس الأرشيفية،
- حفظ و أمن الأرشيف،
- إدخال المعلوماتية في مصلحة أرشيف،
- إدارة مصلحة أرشيف،
- التسيير الإداري للأرشيف،
- التشريع الجزائري في مجال الأرشيف،
- مراكز الأرشيف: بناؤها، تهيئتها، تجهيزها، تسييرها،
- التشريعات الأرشيفية المقارنة،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.


3- اختبار في اللغة الأجنبية:

* مضمون الإختبار وغايته :

دراسة نص تهدف إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و المفاهيم الأرشيفية في اللغة المختارة) فرنسية أو انجليزية(.







ب- رتبة وثائقي أمين محفوظات رئيسي:

1-اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2- اختبار حول تنظيم و تقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية الأرشيفية:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد : نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع و ثائقي أو أرشيفي، عند الاقتضاء.
يهدف الاختبار إلى تقييم ثقافة المترشح في اقتصاد التوثيق و الأرشيف و مدى التحكم في المفاهيم، المنهجية، التقنيات، الأدوات و العوامل في مجال التوثيق و الأرشيف.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية :

- تقنيات التوثيق،
- لغات التوثيق (التعريف، الدور، استعمال مكنز، التصنيف، المصطلحات(،
- تحليل و تكشيف الوثائق،
- تسيير التوثيق،


- التسيير الإليكتروني للوثائق (GED)،
- إدارة الوحدة الوثائقية،
- التقنيات الأرشيفية (المصغرات الفيلمية (ميكروفيلماج) ،الإعلام الآلي،التجليد، ترميم ، التعقيم ، التكنولوجيات الجديدة)،
- المعالجة العلمية للأرشيف (الفرز، الإزالة، التصنيف، التشفير،...)،
- وسائل البحث الوثائقية و الأرشيفية،
- المقاييس الأرشيفية،
- حفظ و أمن الأرشيف،
- إدخال المعلوماتية في مصلحة أرشيف،
- إدارة مصلحة أرشيف،
- التسيير الإداري للأرشيف،
- التشريع الجزائري في مجال الأرشيف،
- مراكز الأرشيف: بناؤها، تهيئتها، تجهيزها، تسييرها،
- التشريعات الأرشيفية المقارنة،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3- اختبار في اللغة الأجنبية:
* مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص تهدف إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و المفاهيم الأرشيفية في اللغة المختارة) فرنسية أو انجليزية(.










ج - رتبة رئيس الوثائقيين أمناء المحفوظات:


1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الاختبار وغايته:
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2- اختبار حول إنشاء و تنظيم و تقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية و الأرشيفية:

* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد : نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع و ثائقي أو أرشيفي عند الاقتضاء.
يهدف الاختبار إلى تقييم ثقافة المترشح في اقتصاد التوثيق و الأرشيف و مدى التحكم في المفاهيم، المنهجية، التقنيات، الأدوات و العوامل في مجال التوثيق و الأرشيف.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية :
- تقنيات التوثيق،
- لغات التوثيق (التعريف، الدور، استعمال مكنز، التصنيف، المصطلحات(،
- تحليل و تكشيف الوثائق،
- تسيير التوثيق،
- التسيير الإليكتروني للوثائق (GED)،



- إدارة الوحدة الوثائقية،
- التقنيات الأرشيفية (المصغرات الفيلمية (ميكروفيلماج) ،الإعلام الآلي،التجليد، الترميم ، التعقيم ، التكنولوجيات الجديدة)،
- المعالجة العلمية للأرشيف (الفرز، الإزالة، التصنيف، التشفير،...)،
- وسائل البحث الوثائقية و الأرشيفية،
- المقاييس الأرشيفية،
- حفظ و أمن الأرشيف،
- إدخال المعلوماتية في مصلحة أرشيف،
- إدارة مصلحة أرشيف،
- التسيير الإداري للأرشيف،
- التشريع الجزائري في مجال الأرشيف،
- مراكز الأرشيف: بناؤها، تهيئتها، تجهيزها، تسييرها،
- التشريعات الأرشيفية المقارنة،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3- اختبار في اللغة الأجنبية:
* مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص تهدف إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و المفاهيم الأرشيفية في اللغة المختارة) فرنسية أو انجليزية(.








أربعة عشر – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك مساعدي الوثائقيين أمناء المحفوظات:
- رتبة مساعد وثائقي أمين محفوظات:

1- اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2- اختبار حول تنظيم و تقنيات تسيير أنظمة المعلومات الوثائقية و الأرشيفية:
* مضمون الاختبار وغايته :

يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد : نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال تمارين محاكاة مع تقديم مشروع و ثائقي أو أرشيفي، عند الاقتضاء.
يهدف الاختبار إلى تقييم ثقافة المترشح في اقتصاد التوثيق و الأرشيف و مدى التحكم في المفاهيم، المنهجية، التقنيات، الأدوات و العوامل في مجال التوثيق و الأرشيف.
على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية :
- إدارة مصلحة أرشيف،
- إدارة الوحدة الوثائقية،
- التسيير الإداري للأرشيف،



- التشريع الجزائري في مجال الأرشيف،
- تقنيات التوثيق،
- المقاييس الأرشيفية،
- لغات التوثيق )التعريف، الدور، استعمال مكنز، التصنيف، المصطلحات(،
- تحليل و تكشيف الوثائق،
- حفظ و أمن الأرشيف،
- التقنيات الأرشيفية (المصغرات الفيلمية (ميكروفيلماج)، الإعلام الآلي،التجليد، الترميم ، التعقيم ، التكنولوجيات الجديدة)،
- المعالجة العلمية للأرشيف (الفرز، الإزالة، التصنيف، التشفير،...)،
- مراكز الأرشيف: بناؤها، تهيئتها، تجهيزها، تسييرها،
- التشريعات الأرشيفية المقارنة،
- إدخال المعلوماتية في مصلحة أرشيف،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

3- اختبار في اللغة الأجنبية:
* مضمون الإختبار وغايته :

دراسة نص تهدف إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و المفاهيم الأرشيفية في اللغة المختارة) فرنسية أو انجليزية(.








خمسة عشر – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك مهندسي المخبر و الصيانة:
- رتبة رئيس المهندسين ، مهندس رئيسي و مهندس دولة :
1 – اختبار في الثقافة العامة :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار حول موضوع تقني ذي صلة بتخصص المترشح:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التقنية للمترشح في التخصص.

3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح :
* مضمون الإختبار وغايته :

يتمثل الاختبار في تمارين تخص حالات تطبيقية ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في التخصص.




ستة عشرـ برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك التقنيين في المخبر و الصيانة.

أ- رتبة تقني سامي :

1 – اختبار في الثقافة العامة :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.


2 – اختبار حول موضوع تقني ذي صلة بتخصص المترشح:

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التقنية للمترشح في التخصص.


3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص حالات تطبيقية ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التطبيقية للمترشح في التخصص.



ب- رتبة تقني :
1 – اختبار في الثقافة العامة :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار حول موضوع تقني ذي صلة بتخصص المترشح:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في التخصص.


3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص أسئلة تقنية (تطبيقية) ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية (التطبيقية) للمترشح في التخصص.





سبعة عشرـ برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المعاونين التقنيين في المخبر و الصيانة.

- رتبة معاون تقني :

1ـ اختبار في تحرير نص:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 30 إلى 40 سطرا حول موضوع ذي طابع عام.
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل.

2 – اختبار حول موضوع تقني ذي صلة بتخصص المترشح:

* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في التخصص.

3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح :
* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار في تمارين تخص أسئلة تقنية (تطبيقية) ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية (التطبيقية) للمترشح في التخصص.





ثمانية عشرـ برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك الأعوان التقنيين في المخبر و الصيانة.
- رتبة عون تقني :
1ـ اختبار في تحرير نص:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام.
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل.

2 – اختبار حول موضوع تقني ذي صلة بتخصص المترشح:

* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية للمترشح في التخصص.

3 – اختبار تطبيقي في تخصص المترشح :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص أسئلة تقنية (تطبيقية) ذات علاقة بتخصص المترشح.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية (التطبيقية) للمترشح في التخصص.






تسعة عشر – برنامج الاختبارات المتعلقة بسلك المحللين في الإقتصاد :

أ- رتبة محلل رئيسي:

1 – اختبار في الثقافة العامة :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في تقييم مشروع :

* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال دراسة و تقييم مشروع.
يتمثل الاختبار في دراسة مشروع من الناحية الاقتصادية تستوجب استعمال مفاهيم الاقتصاد تطبيقي.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحليل و الاستغلال و القيام بتطوير حلول ذات صلة بالعمل المطلوب.





3 – اختبار في المحاسبة الوطنية :
* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار أيضا في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال المحاسبة العمومية و كذا التحكم في استعمال المصطلحات و المفاهيم المتعلقة به.

على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:

- المخطط الوطني للمحاسبة ،
- مبادئ و قواعد المحاسبة،
- مراقبة الحسابات ) القواعد و الأهداف(،
- الحواصل الحسابية،
- مركزية الحواصل،
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.



















ب- رتبة رئيس المحللين :

1 – اختبار في الثقافة العامة :

* مضمون الإختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى للعالم المعاصر.

يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
-الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.

2 – اختبار في تصور و تقييم مشروع :

* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تقييم ذي ثلاثة )03( أبعاد: نظري، تطبيقي و دراسة حالة، من خلال دراسة و تقييم مشروع.

يتمثل الاختبار في دراسة مشروع من الناحية الاقتصادية تستوجب استعمال مفاهيم الاقتصاد تطبيقي.

يهدف الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التصور و التحليل و الاستغلال و القيام بتطوير حلول ذات صلة بالعمل المطلوب.











3 – المحاسبة الوطنية:

* مضمون الاختبار وغايته:
يتمثل الاختبار أيضا في دراسة حالة مدعمة بمفاهيم ملموسة و حالات تطبيقية يتعين على المترشح القيام إزاءها بإجراء تمارين محاكاة أو تطبيقات.
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال المحاسبة العمومية و كذا التحكم في استعمال المصطلحات و المفاهيم المتعلقة به.

على سبيل المثال، يمكن أن يتناول الاختبار أحد المواضيع الآتية:
- المخطط الوطني للمحاسبة ،
- مبادئ و قواعد المحاسبة،
- مراقبة الحسابات ) القواعد و الأهداف(،
- الحواصل الحسابية،
- مركزية الحواصل.
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.












عرض البوم صور sindabad2010 رد مع اقتباس
قديم 29-06-2010, 02:05 المشاركة رقم: 36
المعلومات
الكاتب:
sindabad2010
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jun 2010
العضوية: 8503
المشاركات: 45
بمعدل : 0.03 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
sindabad2010 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي دعوى إلغاء قرار إداري يتضمن رفض الترشح لمسابقة توظيف

أنا : sindabad2010


دعوى إلغاء قرار إداري يتضمن رفض الترشح لمسابقة توظيف

نظرا للرفوض الموجهة للمترشحين لمسابقات التويظف المنظمة من طرف الإدارات، فإننا إرتيأينا أن نقدم لكم عريضة افتتاح دعوى قضائية ترمي إلى إبطال قرار إداري يتضمن رفض الترشخ لمسابقة التوظيف الكتابية نظرا لنقض بعض الوثائق المطلوبة للترشخ ، هذا القرار صدر مباشرة من طرف رئيس مصلحة المستخدمين لا من طرف اللجنة التقنية لدراسة ملفات الترشح.

مضمون العريضة
مجلس قضاء ...... التاريخ............
الغرفة الإدارية

دعوى إلغاء قرار إداري

لفائدة: كتابة هوية المدعي.
ضد: مديرية .......... ممثلة من طرف مديرها الكائن مقره بـ..... مدعى عليها
ليطيب لهيئة المجلس الموقر
يتشرف المدعى أن يعرض على هيئة المجلس الموقر عريضة كما يلي :
من حيث الشكل:
- حيث أن عريضة افتتاح الدعوى الحالية مستوفية للإجراءات القانونية المنصوص عليها في قانون الإجراءات المدنية والإدارية.

- حيث أن المدعي يرفق نسخة من القرار بدون رقم ولا تاريخ محل الطعن المؤيد ضمنيا بموجب قرار اللجنة الخاصة للطعن المنشأة لدى مفتشية الوظيف العمومي بعد السكوت عن الطعن المرفوع ضد القرار محل طلب الإلغاء، مما يتعين قبول هذه العريضة شكلا .
- حيث أن المدعي قد سبق وأن وجه طعنا مسبقا أمام لجنة الطعن المختصة طبقا للمادة 9 من المرسوم 95/293 المؤرخ في 30/9/1995 المتعلق بكيفيات تنظيم المسابقات ، الامتحانات والاختبارات المهنية لدى المؤسسات والإدارات العمومية........... (أنظر لطفا نسخة من المرسوم 95/293 المؤرخ في 30/9/1995 وثيقة رقم 4 مرفقة)، مما يتعين معه قبول عريضة افتتاح دعواه القضائية الحالية شكلا.

من حيث الموضوع :
- حيث أن الطاعن قد ترشح لمسابقة التوظيف على أساس الاختبار للتوظيف ضمن مديرية.............، في مصب ..................، وتقدم بملف الترشح ، غير أنه تفاجأ برفض طلب ترشحه بموجب الرسالة الصادرة من رئيس مصلحة المستخدمين موضوع الطعن الحالي ، وهي رسالة مستنسخة لا تشكل أصلا.
- حيث أن الطاعن يهدف إلى إلغاء الرسالة الصادرة عن رئيس مصلحة المستخدمين، القاضية بعدم قبول ترشح الطاعن لمنصب ............، بحجة نقص في الوثائق المطلوبة لملف الترشح، وهو ما يجعل هذه الرسالة قرارا إداريا بأتم معنى الكلمة لمساسها بالمركز القانوني للمترشح الطاعن.

- حيث أن الطاعن سبق له وأن وجه طعنا مسبقا تطبيقا لأحكام المادة 9 من المرسوم رسوم 95/293 المؤرخ في 30/9/1995 المتعلق بكيفيات تنظيم المسابقات ، الامتحانات والاختبارات المهنية لدى المؤسسات والإدارات العمومية ، وأحكام التعليمة الوزارية المشتركة رقم 8 المؤرخة في 01/10/2004 المتعلقة بكيفيات تنظيم وإجراء المسابقات، امتحانات والاختبارات المهنية ، أمام لجنة الطعن المنشاة لدى مفتشيبة الوظيف العمومي .........(أنظر لطفا نسخة من التعليمة وثيقة رقم 06 مرفقة خاصة الصفحة 4) ، بموجب رسالة موصى عليها مع اشعار بالاستلام بتاريخ بالاستلام بتاريخ ..................
- حيث أن الفقرة الأخيرة من المادة 9 من المرسوم رسوم 95/293 المؤرخ في 30/9/1995 تلزم لجنة الطعن في البت في صحة الطعن وتتخذ الإجراءات اللازمة قبل تاريخ إجراء الاختبارات.
- حيث أن لجنة الطعن لم تحترم ولم تطبق الفقرة الأخيرة من المادة 9 من المرسوم رسوم 95/293 المؤرخ في 30/9/1995 ، بدليل أنها لم تبت في الطعن المرفوع إليها قبل تاريخ المسابقة الكتابية التي تمت بتاريخ :.......... إلى غاية يومنا هذا ، هذه المسابقة التي تمخض عنها محضر نتائج الإعلان عن النتائج النهائية للمسابقة ، وهو الآن على مستوى مفتش الوظيف العمومي قصد التحقق فيه والبت في قبوله .
- حيث أن سكوت مفتش الوظيف العمومي رئيس لجنة الطعن ، يعد رفضا ضمنيا للطعن المرفوع إلى لجنة الطعن الخاصة ، وتأييدا للقرار محل طلب الإلغاء.
- حيث أن القرار محل الطعن الحالي المؤيد بقرار لجنة الطعن الخاصة، غير شرعي و غير قانوني ومعيب بـالعيوب التالية:
1 ـ عيب الشكل ، 2 ـ مخالفة الإجراءات الجوهرية، 3 ـ عيب عدم الاختصاص، 4 ـ عيب الانحراف عن السلطة، 5 ـ عيب الإخلال بحقوق الدفاع ، كما سيبينه الطاعن فيما يلي:
أولا: عيب الشكل والإجراءات الجوهرية :
- حيث أن الرسالة (قرار عدم قبول ترشح الطاعن)، عبارة عن نسخة فقط ، والطاعن لم يتلق الرسالة الأصلية، ولم تكن هذه النسخة من الرسالة مؤرخة ( فهي بدون تاريخ) ، كما أنها غير مرقمة ) غياب رقم سجل المراسلات الصادرة) مما يجعلها معيبة شكلا ومعرضة للإلغاء.
- حيث أن القرار محل الطعن لم يشر فيه إلى مراجع محضر لجنة الانتقاء ( تاريخ المحضر، رقم المحضر)، مما يجعله غير مسبب قانونا.
- حيث أن محضر لجنة انتقاء المترشحين المتضمن الملفات المقبولة و الملفات المرفوضة وأسباب الرفض، لم يتم نشره عن طريق الإلصاق في مقر المؤسسة الإدارية مما يشكل خرق لإجراء جوهري، وخرق لمبدأ إجبارية إلصاق محضر الانتقاء الذي أقرته أحكام التعليمة الوزارية المشتركة رقم 8 ، الأمر الذي يعرض عملية دراسة ملفات الترشح للبطلان، ويؤدي إلى بطلان قرار عدم قبول ترشح الطاعن موضوع الطعن الحالي بالتبعية، وبطلان أية نتائج لاحقة لمسابقة التوظيف.
ثانيا: عيب عدم الاختصاص:
- حيث أن قرار عدم قبول ترشح الطاعن فيه تعد على الاختصاص بدليل أن مصدره غير مختص، حيث كان من اللازم أن يصدر القرار من لجنة الانتقاء، لا من طرف رئيس مصلحة المستخدمين، على أن يتم تبليغ قرار الرفض المتمخض عن لجنة الانتقاء من طرف رئيس الهيئة المستخدمة الذي يعتبر الممثل القانوني والشرعي للإدارة كون لجنة الانتقاء لا تتمتع بالشخصية المعنوية، وقراراتها لا تنفذ إلا من طرف رئيس المؤسسة الإدارية المعنية،لا من شخص آخر، وطالما أن رئيس مصلحة المستخدمين غير مختص باتخاذ قرارات عدم القبول، فإن القرار الحالي محل الطعن يكون باطلا لعدم اختصاص مصدره، ويعرضه للإلغاء أيضا من هذا الجانب.
ـ وحيث أن قرار عدم قبول الترشح لا يتقرر إلا بناء على قرار من رئيس الهيئة المستخدمة مما يجعل عيب اغتصاب السلطة متوافر في قضية الحال.

ثالثا: عيب الانحراف عن السلطة:
- حيث أن مصدر القرار محل الطعن لم يؤسس رفضه قانونا ولم يستند إلى الواقع، بل كان مبني على غاية وأسباب شخصية هي حرمان الطاعن من الترشح لمسابقة التوظيف لا أكثر ولا أقل ، والدليل على ذلك أن المترشح ( الطاعن) حرص كل الحرص على أن يرفق بطلب ترشحه كل الوثائق المطلوبة المحددة في قرار فتح مسابقة الترشح، خاصة وقد وجه طلبه برسالة موصى عليها تحت رقم ..... بتاريخ .... حتى لا يضيع ملف ترشحه أدراج الرياح؛ وما يثبت أيضا أن القرار مبني على أسباب شخصية لا موضوعية، ما جاء في هذا القرار الباطل من حق الطاعن في الطعن في قرار عدم قبول ترشحه في أجل 10 أيام من تاريخ هذا الإرسال، وهذا تغليط من مصدر القرار غرضه شخصي وغايته منع المترشح (الطاعن) من حقه في الترشح و حقه في ممارسة الطعن، خاصة وأن المستقر عليه أن آجال ممارسة حق الطعن تبدأ من تاريخ التبليغ بموجب رسالة موصى عليها لا من تاريخ الإرسال.

رابعا: الإخلال بحقوق الدفاع (عدم التبليغ القانوني):
- حيث أن الرسالة المتضمنة قرار عدم القبول، لم يتم تبليغها للطاعن بشكل قانوني ـ لم تبلغ للطاعن بموجب رسالة موصى عليها مع إشعار بالوصول ـ وفقا لما نص عليه البند 4 من التعليمة الوزارية المشتركة المؤرخة في 01/10/2004 المتعلقة بكيفيات تنظيم وإجراء المسابقات، امتحانات والاختبارات المهنية، وعدم قانونية التبليغ فيه إخلال بحق الدفاع الممنوح قانونا للطاعن، الأمر الذي ينجم عنه بطلان تبليغ الطاعن بقرار رفض قبول طلب ترشحه، وبالتالي عدم الاعتداد بهذا التبليغ غير القانوني تجاه الطاعن، وبطلان التبليغ يؤدي بالضرورة إلى بطلان نتائج عملية دراسة ملفات المترشحين ككل، وبطلان النتائج النهائية للمسابقة على أساس الشهادة.

لهذه الأسباب ومن أجلها
يلتمس الطاعن من هيئة المجلس الموقر ما يلي:
من حيث الشكل: قبول طعنه شكلا لاحترامه الإجراءات الشكلية المتطلبة قانونا.
من حيث الموضوع : إبطال و إلغاء قرار عدم قبول ترشح الطاعن لمسابقة التوظيف الخاصة بمنصب ... بمديرية ...........، الصادر عن رئيس مصلحة المستخدمين لعدم مشروعيته وقانونيته بسب عيب الشكل ومخالفة الإجراءات الجوهرية وعيب عدم الاختصاص وعيب الانحراف عن السلطة وعيب الإخلال بحقوق الدفاع والقول معه ببطلان النتائج النهائية لمسابقة توظيف الخاصة بمنصب.............
- تحميل المدعي عليها المصاريف القضائية.
المرفقات:

1 ـ القرار موضوع طلب الإلغاء .
2 ـ نسخة من الطعن المرفوع من طرف العارض لدى لجنة الطعن المختصة المؤرخ في ......
3 ـ رسالة موصى عليها مع إشعار بالاستلام بتاريخ ................
4 ـ نسخة من المرسوم 95/293 المؤرخ في 30/9/1995 .
5 ـ طلب ترشح موجه بموجب رسالة موصى عليها تحت رقم ............بتاريخ ............. .
6 ـ نسخة من التعليمة الوزارية المشتركة رقم 8.

مع جميع التحفظات الطاعن












عرض البوم صور sindabad2010 رد مع اقتباس
قديم 29-06-2010, 02:09 المشاركة رقم: 37
المعلومات
الكاتب:
sindabad2010
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jun 2010
العضوية: 8503
المشاركات: 45
بمعدل : 0.03 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
sindabad2010 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : sindabad2010


- النصوص القانونية الخاصة باللجان المتساوية الأعضاء:


الأمـر66/133 المـؤرخ في2 جــوان 1966 المتعلـق بالقانــون الأساسي للوظيـف العمـومي
المرسوم التنفيذي رقـــم 84/10 المـؤرخ فـي 11 جانفــي 1984 المتضمـن صلاحيات ، تشكيـل و نتظيـم و عمـل اللجان المتساوية الأعضـاء .
المرســوم التنفيــذي رقـم 84/11 المـؤرخ في 11 جانفـي 1984 المتضمـن تعـداد ، اللجان المتساوية الأعضـاء .
القـرار الوزاري مـؤرخ في 09 أفريــل 1984 المحــدد للأعضـاء لجنـة متسـاويـة الأعضـاء .
التعليمــة رقــم 20 المـؤرخــة في 26 جـــوان 1984 المتضمنــة تنظيـم و عـمــل اللجـان المتساويـة الأعضـاء و لجـان الطعـــن .
التعليـمـة رقــم 08 المـؤرخــة فـي 18 أكتوبــر 2004 المتضمنـة إنشـاء اللجـان المتساويـة الأعضـاء.
المـرسـوم 85/59 المـؤرخ في23 مـارس 1985 المتعلـق بعمـال المؤسسـات والإدارات العمـوميـة .

2- الإنشــاءو التعـــداد:
♦- إنشـــاء اللجــان فـي كــل الهيئــات و الإدارات العمــوميــة والمؤسسات العمـوميـة .
♦- العــدد متسـاوي بيـن أعضـاء اللجنـة المتساويـة الأعضـاء
♦- يكـون إحتسـاب أعضـاء هـذه اللجنــة كـمـا يلـي :
* 4 أعضـاء منهـم 2 ممثلي الإدارة و2 ممثلـي العمـال لكـل هيئـة تعـدادهـا 20 موظـف
* 6 أعضـاء منهـم 3 ممثلي الإدارة و3 ممثلـي العمال لكـل هيئـة تعـدادهـا مابيـن 21 و 150 موظـف

*8 أعضـاء منهـم 4 ممثلـي الإدارة و4 ممثلـي العمـال لكـل هيئـة تعـدادهـا مابين 151 و500 موظـف * 10 أعضـاء منهـم 5 ممثلي الإدارة و5 ممثلي العمـال لكـل هيئـة تعـدادهـا أكثـر من 500 موظـف
♦- العــدد المستخـلف متســاوي كـــذلك
♦- عهــدة اللجــــان ثـــــلاث سنـــــوات
♦- فـي حـالــة غـيــاب العضــــو الـرسمـــي لأحــــد الأسبـــاب
* عطلـة مـرضيـة طـويلة الأمــد
* وفــــاة، استقـــــالـــة
* إحـالـــة على الاستيـــداع
يخلـف بطبيعــة قانــونيـة بالمستخلــف .
♦- أعضـاء اللجنـة الممثليـن للإدارة ، يتـم تعينهــم بقـرار مـن الإدارة.
♦- انتخابـات اللجان المتسـاوية الأعضـاء تكـون أربعـة أشهــر على الأكثــر أو 15 يـومــا قبــل إنتهــاء العهـــدة .

3- إختصـاصـات اللجـان متساوية الإعضـاء:
♦- تتــداول اللجـان في المـواضيـع التـاليـة :
* إرجـــاء التـــربـــص
* الترقية في الدرجات
* الانتداب و النقل الإجباري
* الإحـــالـــــة على الاستيــــــداع
* عقــوبــات من الدرجــة الثانيـة
* الجـدول العام لحركات الموظفين
* الإدمــــــــــاج فـي الـرتـبــــــــة
♦- رأي للجنة المتساوية الأعضاء استشاري إلا في بـعض الحالات التاليـة إجبــاري
*الإحالة على الإستداع لأغراض شخصية والتكوين
* انتداب أو نقل الموظف
* عــدم قبــول الاستقالة
* التـرقيـة في الدرجـات و الرتبـة
* التنزيـل، العـــزل و التسريــح
 - رئاسـة اللجان تعـود للسلطة التي لها صلاحية التعييـن لكـن إمكانية تفويض أحد معاونيـه لرئاستها
 - كـل لجنة لهـا نظامهـا الداخلي الخـاص ، الـذي يعتمـد لاحقـا مـن طــرف الوزيــر أو الـوالـي
 - أمانة اللجنة تعـود إلى أحد مسئولي الإدارة و غالبا يكون مسئول مصلحة تسيير الموارد البشـريـة.
 - محضــر اجتمـاع دائمـا محضــر مـن طـرف أمـانـة اللـجنـة.
 - تجتمـع اللجـان بـدعــــوة مـن رئيسهــا أو ثلثـي ( 3/2 ) مــن أعضـائهــــا
 - تجتمع اللجـان على الأقـل مرتيـن في كل سنة أي أن لا يوجـد هناك تحديــد لعــدد الجلسات مما يترك البـاب مفتــوح لعــدد غيــر معيـن مـن الاجتماعات.


الخاتمة:
تعـتـبــر اللجنــة المتساويــة الأعـضــاء هيئــة إستشــاريـــة وإجبـاريـة في حالات أخـرى لتسييـر الموارد البشـريــة وبالتـالـي وجــودهــا يعتبــر أكثــــر مـن ضـرورة لمـا فيــه مصلحـة للإدارة والموظــف مـعــا .
إن المشــرع أراد من خــلال إستحـداث هــذه اللجنــة وضـــع موازيــن التسييـــر فـي ميــدان المـوارد البشـرية فـي مـنـأى عـن كـل التدخـلات والميـولات حفـاظـا على سـلامــة التسييــر الحســن للإدارة والمتـابعــة لكــل وضعيــات الموظفيــن .
يمكـن تلخيصها في النقـاط التاليـة :

1-التحكـم القـوي للإدارة في قرارات اللجنة

2- تشكيلة اللجنة غالبا من الموظفيـن الذيـن ينتمـون إلى هيئة التنفيـذ ممـا يجعــل اللجنة لا تستطيـع تكييـف الدراسـة للقرارات الإدارية بحكـم جهــل القوانيـن و تغليـب إطار المصلحة ســواء كانـت مصلحـة الإدارة أو مصلحـة المـوظفيـن على اعتبــار أن دراسـة الملفـات تكـون في أغلـب الأحيان من الناحيـة الاجتماعيـة و بالتالي لا يعتمـد أساسا على القوانين

3- إسناد رئاسة اللجنة لممثـل الهيئة الإدارية، يعتبر عائقا كبيـرا على اعتبـار أنـه يوجد تحيز للإدارة و لا ديمقراطية في التسييـر.
لأن تسييـر المـوارد البشرية يتطلب من اللجنة المتساويـة الأعضاء التحكم أكثــر في موضوعـية دراسة القـرارات لكــن الواقع المعـاش و الممارسـة اليومية لهـذه اللجـان ، يوضـح أن الرئيس يمـارس صلاحياتـه ليس باعتباره رئيس اللجنة وإنمـا باعتبـاره المسئـول الأول على الإدارة و بالتالـي حتى دراسـة هـذه القرارات والفصل فيها يكون تحت ضغط، لهذا نلاحـظ في حــالات كثيـرة عــدم اكتــراث أعضاء اللجنة للحضور أو حتى تقـديـم الاستقالة و انسحابهـم من هــذه اللجنـة لان حقيقـة ليس لهــم كلمـة في قراراتهـا و إنما قـرار المديـر أو المسئول هو الغالب، لهذا أغلبية قـرارات اللجنــة تكون ليس خدمة للإدارة وإنما خدمة لأهواء و القرار الشخصي للمسئول في الإدارة.

وفي بعـض الأحيان هناك حتى متابعة من طـرف الإدارة للأعضـاء الذيـن لا يوافقـون على القرارات (الصادرة سابقا ) أي قبل عقد اجتماع اللجنة المتساوية الأعضاء.
تجدر الإشارة أن أغلبية القرارات الإدارية يكون فيها عدم الرضي من طرف الموظفين لكن مادام يوجد هناك طعن إلا في حالات العقوبات من الدرجة الثالثة، مما يجعل هذه اللجنة عرضة لعدم أدائها للدور المنوط بها.

4- إن قـرارات اللجنة المتساوية الأعضـاء بإعـتبارهـا هيئة إاستشارية فـي بعض الحالات وهيئـة ذات سيـادة في حالات أخـرى، نجد أن الطعـن يغيب عنهـا مما يعـرض قراراتها لعدم المصداقـية، بحيث أن قرارات اللجنة المعـرضة للطعن هي تلك الصادرة في مجـال العقـوبات من الدرجـة الثالثة و حتى في هذه الحالة، يوجد استثناءات على اعتبار أن حالتين فقـط يمكن فيهما الطعـن هما التسريح و العـزل، ماعـدا ذلك لا يمكن للموظف أن يقـدم الطعــن و هنا نسجـل أن العقـوبات الأخـرى الخاصة بالدرجة الثالثة مستثناة من عملية الطعــن.

5- التركيبة العضوية لأعضاء اللجنة حسـب القوانيـن الحالية، نجدهـا غير كافية بحيث أن ممثلين الإدارة وممثلين الموظفيـن بالنسبة للهيئة التي يقل عـدد موظفيهـا على 20 موظف، لا يسمح بدراسة كفيلة و متمعنة للملفات.

6- عدم احترام الإدارة في أغلب الحالات بإرسـال الملفات المزمع دراستها لأعضاء اللجنة قبـل الاجتماع مما يجعل الدراسة غير كاملة و بالتالي أتحاذ قرارات إرتجالية.

7- تحديــد مـدة العهدة لأعضاء اللجنة بثلاث سنوات غير مقنعة و غير مؤسسة على اعتبــار أن مـدة ثلاث سنــوات قليلة في الحياة المهنية للموظف من جهــة ومن جهة أخرى وجــود أعضــاء مستخلفيـن يعتبـر صمـام الأمـان لمواصلة عمـل ا للجنة عند تجـدد أي طارئ و بالتالي تحـديــد المهلة .
بثلاث سنـوات لا يمكـن المواصلة بـه على اعتبار أن إجراءات الانتخاب غير بسيطة خاصــة في حـــالات التي تكــون فيها الإدارة لهـا ملحقـــات و فــــروع و امتــدادات جغـرافية، و بالتالي إطالـة العملية.

8- إن لجنـة الطعـن الحالية تـدرس فقط الحالات التأديبية للموظفيـن كما ذكـرنا سابقـا، لكن عندما نتكلـم عن الطعـن فهي عملية مشـروعة لكل موظـف يعتقد أن حقه ضاع منه، خاصة إذا علمنا أن رأس المال الوحيد للموظف هوحياته المهنية، و بالتالي كل إخلال بهذه الحياة يعرض الموظـف لمفاجئـات غيـر سـارة ، لذا حصـر عملية الطعن إلا في حالات استثنائية للعقوبات من الدرجة الثالثة (العزل و التسريح ) يعتبـر إجحاف كبيـرأولا في حـق وجود هذه اللجنة أصـلا من جهة ومن جهة أحرى إجحاف كذلك في حق الموظف الذي لم تنصفه إدارته.

9- تحديد العهدة بثلاث سنوات للجنة الطعن و بالنظر لإجراءات عملية الانتخاب للأعضـاء الممثليـن للموظفيـــن التي تطــال كامــل مـوظفــي الـولايـة، والمــدة التـي ستغرقهـا هـذه العملية بصعوباتهـا لنجـد نفسنـا أمـام عهـدة بثلاث سنوات يعتبـر أمر غيــر مقبـول خاصة إذا علمنـا إن هنـاك أعضاء مستخلفيـن سـواء لممثلي الإدارة أو ممثلي الموظفيـن المنتحبيـن و بالتالي العهـدة قصيـرة و حتى اجتماعـاتهـا قليلـة في السنة على اعـتبـار تدخلهـا في حالتيـن فقـط لــذي نــرى أن العهـدة غير كافية حاليـا خاصة بعد تطور تسييرالموارد البشرية ،و النظرة المستقبلية لتسيير الموارد البشرية

10- رئاسة لجنة الطعن من طرف ممثل الإدارة نسجل عليها عدة إختـلالات بحيث أن قررتهـا تخضـع لسلطة الإدارة من جهـة ، و من جهـة أخـرى الناحيـة الاجتماعية للموظف هي الغالب في تحديد القرار .

11- تشكيلة لجنة الطعن تعتبر مرآة عاكسة للجنة المتساوية الأعضاء خاصة فيما يتعلق بممثلي الموظفين حيث نجد أغلبية الأعضاء ينتمون لهيئة التنفيذ وفي حـالات أخـرى ينتمون لهيئة التحكم و قليل جدا لهيئة التأطير ، مما يفقد للجنة مصداقيتها و تصبح الإدارة هي الطرف و الحكم في أن واحد و بالتالي قراراتها في غالب الأحيـان مؤيدة لحكم اللجنة المتساوية الأعضاء الذي هو في نهاية المطاف قرار الإدارة، لـذا إسنـاد الرئاسة لممثـل الولايـة يجب إعــادة النظر فيه و هذا حفاظا على مصداقية و شفافية عملها خاصة أمام الموظفين.

12- عدم برمجة دورة تكوينية لأعضاء سواء للجنة المتساوية الأعضاء أو للجنة الطعن في ميدان تسييرالموارد البشرية على اعتبار أن هؤلاء الأعضاء غالبيتهم لا دراية لهم بكيفيات التسييـر و بالتالـي دورة مـن هذا المستــوى تساعدهــم على فهـم الحالات و مساعدتهم على مناقشة الوضعيات و اتحاد القرارات المناسبة .

13- عـدم وجـود ممثل عن مصالح الوظيف العمومي في هذه اللجان كمختص في هـذا المجال يجعــل الدراسة نشوبهــا نقائـص عـديـدة على اعتبـار أن ممثل الوظيف العمومي مختص في تسييرالموارد البشرية و يمكن له إعطاء نظرة واسعة و شاملة حول الوضعية المعروضة في إطار القوانين المسيرة للحياة المهنية.

14- محاضـر اللجـان المتساوية الأعضاء تبقى دائما مجهولة بالنسبة للموظفيــن حيث غياب عملية الإشهار و إعلام الموظفين بنتائـج الاجتماعات ، و بالتالـي تبقـى القنوات الغيرالرسمية محل مساومات و تضارب الأخبار مما ينمي الضغينة و الأحقاد مابين الموظفين على اعتبار أن هذه اللجنة تفتقد للسرية التامة في العمل .

15- بالنسبة للجنة الطعـن ، كذلك غياب عنصر الإعلام مما يبقي جميـع عملياتها في ضبابيـة كاملة حتى و إن كــان هنـاك تسـرب للمعلومـات لان جميع أعضائهــا لا يحترمون سرية العمل .

16- غياب عنصر المبـادرة سـواء لـدى اللجنة المتساوية الأعضاء أو لدى لجنة الطعـن من أجـل إثـراء أو محاولة تعديل بعض النصوص القانونية المسيـرة للموارد البشــرية لأن اللجنة تعتبر بقوة القانــون قــوة اقتــراح في هــذا المجــال و نستطيع المساهمة في إيجاد و إدخال تعديــلات على النصــوص القانــونية المسيـرة للموارد البشرية بحكم الممارسة التي تعتبر ......الأساسي في إنجاح أي عملية .

اللجان المتساوية الأعضاء تبلغ في كل ……….. من طرف
- رئيسها
- ممثلي المستخدمين
- الإدارة
- المستخدمين
و رئيها يؤخذ بالأغلبية الحاضرين

♦- أعمال اللجان غير عمومية

♦- الادارة تضع تحت سلطة اللجان كل الآليات و الوثائق
♦- يلتزم أعضاء اللجان المتساوية الأعضاء بالسـريـة في الأعمال

♦ - تـداول في حالة وجـود¾ من الأعضـاء ، أن ان لم يوجد هناك استدعاء ثـانــي خلال ( 8 أيام )

- عهد اللجان لا تعطي الحق لأي تعويضات مادية إلا في حالة التكفل بالنقـــل و المأكل

♦- كل هيئة ..................... لها لجنة الطعن بالتساوي

♦- ........... مابين 5 و 7

♦- لجان الطعن ................. الحالات التالية فقط
- التنزيل
- الإحالة على التقاعد إجباري
- التسريح بدون الاستفادة من الحقوق
- التسريح مع الاستفادة من كل الحقوق

♦- يجب على للجان الطعن أن ترد كتابيا خلال 3 أشهر بداية من تبليغها

♦- الطعن في الآجال القانونية يؤجل اتخاذ القرار.

♦- المرسوم التنفيذي 84/11 المؤرخ في 14 جانفي 1984 المحدد لكيفيات تعين ممثلي المستخدمين في
اللجان المتساوية الأعضاء .

♦- المنتخبين = كل الموظفين في حالة نشاط التابعين لسك المراد انتخابه في اللجنة

♦- الموظفين المنتدبين لهم الحق في التصويت

♦- تعد قائمة المنتخبين من طرف مصلحة المستخدمين و تعلق 20 يوم قبل التصويت

♦- خلال 8 أيام التي تتبع تعليق القائمة المنتخبين يراقبوا المسجلين و يطلبون تسجيل أنفسهم و خلال 3 أيام الموالي ( أي 11 يوم بعد الإعلان ) تقدم كل الطعون و الإحتيجاجات .

♦- الهيئة التي لها صلاحية التعين تجتمع بدون أجل للفصل كل القضايا

♦- الموظفين الغير مسموح لهم للترشح الذين هم في :
- عطلة مرضية طويلة الأمد
- الموظفين المنزلين
( - المطرود مؤقتا ) Mise à jour

♦- قائمة المنتخبين تكون :
- تقديم الترشح مصحوب بتصريح الترشح
- ورقة التصويت........من طرف الإدارة
- كل لجنة تكون ممركزة بمكتب تصويت
- التحضيرات للانتخابات تجري علانية و في أوقات العمل

♦- تجري الانتخابات :
- بطريقة سرية و مباشرة
- بالتصويت على مترشح ما أو دونه مرشحين
- أو بالورقة البيضاء

♦ - مكتب التصويت يحدد :
- عدد الأصوات ..........
- عدد الأصوات المتحصل كل مرشح
- عدد الأوراق البيضاء
- عدد الأوراق الملغاة

- تعتبر أوراق ملغاة تلك الأوراق الممزقة أو بكتابة أشخاص ليس لهم علاقة بالتصويت .
- الأظرفه التي لا تحتوى على أوراق التصويت تعتبر أوراق بيضاء .
- تعلن قائمة الناجحين حسب عدد الأصوات المتحصل عليها و بالتالي إعلان الأعضاء الرسمين و الاحتياطيين بالترتيب .
- هناك محضر يدون فيه كل العمليات و النتائج
- في غياب الطعون التي ممكن إيداعها أمام السلطة التي لها صلاحية التعيين خلال 5 أيام ..........
إعلان على النتائج .
القرار المؤرخ في 9 أفريل 1984 المتضمن تحديد أعضاء اللجان المتساوية الأعضاء .

أعضاء احتياطيين أعضاء الرسمين عدد الموظفين
2 2 20 موظف
3 3 21 - 150
4 4 151-500
5 5 + 500

كل .......... الموظفين يكون أكثر من 10 لهم الحق في تكوين لجنة .

تجديد لجنة الطعن
....................إنشاء هذه اللجان
- تجدد هذه اللجنة في أجل لا يتعدي شهر واحد بعد تنصيب اللجان المتساوية الأعضاء .
- كما أنا في حالة عدم تجديدها كل قراراتها ............ و كذلك القرارت المتخذه خارج إطار العهدة فهي باطله .
- كما أنا تمديدها مرتبط بتمديد اللجان المتساوية الأعضاء أي برخصة كذلك صادره من المديرية العامة للوظيف العمومي .
- تأجيل لجنة الطعن ــــــــــ ما هي ..... القانونية
- ............ لجنة المتساوية الأعضاء
- البراءة ــــــــــــ الترشح
- الحكم بغير نافدة
-....... اللجنة المتساوية الأعضاء
- تدخل ....العام الغير عضو







































اللجان الادارية المتساوية الاعضاء

في الامر رقم 06-03 المؤرخ في 15 يوليو 2006 المتضمن القانون الاساسي العام للوظيفة العمومية.
المادة 63 :
تنشأ اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء، حسب الحالة، لكل رتبة أو مجموعة رتب، أو سلك أو مجموعة أسلاك تتساوى مستويات تأهيلها لدى المؤسسات والإدارات العمومية.
تتضمن هذه اللجان، بالتساوي، ممثلين عن الإدارة وممثلين منتخبين عن الموظفين.
وترأسها السلطة الموضوعة على مستواها أوممثل عنها، يختار من بين الأعضاء المعينين بعنوان الإدارة.
المادة 64 :
تستشار اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظفين.
وتجتمع، زيادة على ذلك، كلجنة ترسيم وكمجلس تأديبي.
المادة 65 :
تنشأ لجنة طعن لـدى كل وزير وكل وال وكذا لـدى كل مسؤول مؤهل بالنسبة لبعض المؤسسات أو الإدارات العمومية.
تتكون هذه اللجان مناصفة من ممثلي الإدارة وممثلي الموظفين المنتخبين.
وترأسها السلطة الموضوعة على مستواها أو ممثل عنها يختــار من بيــن الأعضــاء المعينيــن بعنـوان الإدارة. وينتخب ممثلو الموظفين في اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء، من بينهم، ممثليهم في لجان الطعن.
المادة 66 :
يجب أن تنصب لجان الطعن في أجل شهرين (2) بعد انتخاب أعضاء اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء.
المادة 67 :
تخطر لجان الطعن من الموظف فيما يخص العقوبات التأديبية من الدرجتين الثالثة والرابعة، المنصوص عليها في المادة 163 من هذا الأمر.
المادة 68 :
يقدم المرشحون إلى عهدة انتخابية قصد تمثيل الموظفين في اللجان المتساوية الأعضاء من طرف المنظمات النقابية الأكثر تمثيلا.
إذا كان عدد المصوتين أقل من نصف الناخبين، يجرى دور ثان للانتخابات.

و في هذه الحالة، يمكن أن يترشح كل موظف يستوفي شروط الترشح. ويصحّ حينئذ الإنتخاب مهما يكن عدد المصوتين.
المادة 69 :
عندما لا توجد منظمات نقابية ذات تمثيل لدى مؤسسة أو إدارة عمومية، يمكن كل الموظفين الذين تتوفر فيهم شروط الترشح أن يقدموا ترشيحهم لانتخاب اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء.
المادة 70 :
تستشار اللجان التقنية في المسائل المتعلقة بالظروف العامة للعمل وكذا النظافة والأمن داخل المؤسسات والإدارات العمومية المعنية.
المادة 71 :
تنشـأ اللجان التقنية لدى المؤسـسات والإدارات العمومية وتتشكل مـن عــدد متســاو من ممثلــي الإدارة والممثلين المنتخبين للموظفين.
و ترأسها السلطة الموضوعة على مستواها أو ممثل عنها يختار من بين الأعضاء المعينين بعنوان الإدارة. وينتخب ممثلو الموظفين في اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء، من بينهم، ممثليهم في اللجان التقنية.
المادة 72 :
يعين ممثـلو الإدارة لدى اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء ولجان الطعن واللجان التقنية من الهيئة التي لها سلطة التعيين.
المادة 73 :
تحـدد اختصاصات اللجـان المذكـورة في المادة 62 أعلاه وتشكيلها وتنظيمها وسيرها ونظامها الداخلي النموذجي وكذا كيفيات سير الانتخابات، عن طريق التنظيم.












عرض البوم صور sindabad2010 رد مع اقتباس
قديم 11-07-2010, 09:27 المشاركة رقم: 38
المعلومات
الكاتب:
bobochit
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jul 2010
العضوية: 8655
المشاركات: 5
بمعدل : 0.00 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
bobochit غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : bobochit


بارك الله فيك أخي
و جزاك الله خيرا












عرض البوم صور bobochit رد مع اقتباس
قديم 01-08-2010, 09:27 المشاركة رقم: 39
المعلومات
الكاتب:
امينة89
اللقب:
عضو جديد

البيانات
التسجيل: Jul 2010
العضوية: 8593
المشاركات: 2
بمعدل : 0.00 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
امينة89 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : امينة89


صباح النور اريد منكم المساعدة في اختيار موضوع لرسالة تخرج












عرض البوم صور امينة89 رد مع اقتباس
قديم 14-08-2010, 12:29 المشاركة رقم: 40
المعلومات
الكاتب:
SOFIANE16
اللقب:
عضو جديد
الصورة الرمزية

الصورة الرمزية SOFIANE16

البيانات
التسجيل: Aug 2010
العضوية: 9036
الدولة: الجزائر
المشاركات: 11
بمعدل : 0.01 يوميا
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 50

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
SOFIANE16 غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : karim المنتدى : كتب و مذكرات وأبحاث القانونية
افتراضي رد: مذكرات تخرج قانونية في جميع فروع القانون

أنا : SOFIANE16


شكرا لك على هذا المجهود و بارك الله فيك و في اعمالك.












عرض البوم صور SOFIANE16 رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدليلية (Tags)
مذكرات, القانون, تخرج, جميع, فروع, قانونية

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

كود [IMG]متاحة
كود HTML معطلة



المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
محاضرات في مقياس القانون الإداري(01) youcef66dz القانون الاداري 7 25-03-2014 06:28
محاضرات المدخل للعلوم القانونية ( النظرية العامة للقانون ) youcef66dz المدخل للعلوم القانونية 7 17-01-2012 10:49
مبادئ القانون - شرح نظريات القانون العامة youcef66dz المدخل للعلوم القانونية 0 27-07-2011 01:25
أوجه الالتقاء والاختلاف بين القانون الدولي الإنساني وحقوق الإنسان youcef66dz منتدى السنة الثالثة LMD 0 26-07-2011 08:18
العلاقة بين القانون الدولي الإنساني والقانون الدولي لحقوق الإنسان youcef66dz منتدى السنة الثالثة LMD 0 26-07-2011 07:55

RSS RSS 2.0 XML MAP

الساعة الآن 02:06


Powered by vBulletin™ Version 3.8.7
Copyright © 2014 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. منتديات
بدعم من شركة طريق النيل - NILEWAY INC
جميع المشاركات والمواضيع المطروحة لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها

Security team


الإعلانات النصية